TEMA 1
El docente como promotor de
ambientes físicos y humanos favorecedores de aprendizaje.
EVERETT, Ana A.
Construir competencias sociales:
un desafío educativo. P. 20-24.
En Quehacer educativo N° 70 (Abril 2005)
ISSN 1510-0367
GRIECO, Alba. Comunidad de aprendizaje: La escuela y el
liceo como espacio de cultura en el barrio; el barrio como espacio
educativo. P. 44-46.
En Quehacer educativo N° 43 (Setiembre 2000)
GURDEK, Anabella.
El jardín maternal. P. 53-56.
En Quehacer Educativo N° 79.
(octubre 2006)
IGLESIAS FORNEIRO, María Lina. Observación
y evaluación del ambiente de aprendizaje: dimensiones y variables a
considerar. P. 49-71.
En Revista Iberoamericana de Educación.
N° 47 (mayo-agosto 2008)
ISSN 1022-6508
LOPEZ, Soler. Docencia, resiliencia y creatividad. P. 4-11.
En Proyección Educativa: Teoría y praxis de los primeros niveles. Año IV.
N° 37. (Mayo- Junio 2005)
TEMA 2
Planificación de intervención
docente hacia la integración de las familias como co-educadoras.
ALONSO, Silvina.
Una educación para formar “sujetos
éticos”. P. 143-145.
En Quehacer
Educativo N° 93. (Febrero 2008)
AUTORES VARIOS.
Familia-escuela. P. 55-62.
En Quehacer
Educativo N° 42. (Agosto 2000)
BIANCHI, Rosina.
Del relevamiento de la información
a la elaboración del diagnóstico. P.
72-73.
En Quehacer
Educativo N° 39 (Febrero 2000)
E.R. Planificar A Partir De Competencias. P. 17.
En Quehacer Educativo N° 45 (Febrero 2001)
MORÓN, Silvia. Las familias y la escuela infantil: la
construcción conjunta de una historia. P.
11-14.
En In-fan-cia (España) N° 70. (Nov,
dic, 2001)
TEMA 3
La enseñanza de la lengua oral:
narración.
ACOSTA, Mónica.
¿Enseñar a leer y escribir,
cuestión de método? P. 49-51.
En Educación del Pueblo N° 102 (Junio-julio 2006)
ISSN 1510040-5
ACQUARONE, Carmen.
Algunas cuestiones sobre didáctica
de la lengua. P. 57-64.
En Conversación N° 18.
ISSN 1510-6535
AMEIGENDA, Shirley.
Repensando el abordaje de la
oralidad en el aula. P. 76-81.
En Quehacer Educativo N° 89 (Junio 2008)
COIRA, Carmen. Lengua oral.
Aprender a escuchar. P.
80-82.
En Quehacer
Educativo N° 91 (Octubre 2008)
CRESPO, Ana. La planificación de la oralidad en Ed.
Inicial. P. 53-57.
En Quehacer Educativo N° 59 (Junio 2003)
DE LOS SANTOS ECHEVERRÍA, María Leonor. La
organización de la biblioteca del aula como espacio para enseñar y
aprender. P. 61-65.
En Quehacer Educativo N° 76 (Abril (2006)
TEMA 4
Intervención docente en los procesos
de interacción del niño con el código escrito.
ACOSTA, Mónica.
¿Enseñar a leer y escribir,
cuestión de método? P. 49-51.
En Revista de la Educación del Pueblo N° 102 (Junio-julio 2006)
ISSN 1510040-5
BADARACCO, Gabriela.
La escritura en el Jardín de
Infantes. P. 27-29.
En Revista de la
Educación del Pueblo N° 89. (Abril 2003)
BENTANCUR, Lilián. Comprensión
y producción de textos. Claridad y
ambigüedad en las consignas. P.
23-25.
En Quehacer
Educativo N° 67 (octubre 2004)
ISSN 1510-0367
BERCH, Liliana.
Lo que nos dice la escritura
escolar. P. 33-37.
En Revista de la
Educación del Pueblo N° 107 (Octubre 2007)
BRASLAVSKY, Sylvia.
La lectoescritura en el primer
ciclo de un diseño curricular. P. 29-33.
En Lectura y Vida
Nº 2 (1983)
CORONEL, María Hortensia. Leer y
escribir en el preescolar: un tema no
resuelto entre los maestros uruguayos. P. 13-17.
En Revista Ronda Nº 3 (1993)
FRIPP, Dahiana.
Un desafío para el Primer
Nivel. Escritura en Nivel Inicial y
Primer grado. P. 27-35.
En Quehacer
Educativo N° 117 (Febrero 2013)
ISSN 1510-0367
FUKUMOTO, Laura. El
desarrollo de grafemas en preescolares. P.
36-41.
En Pedagogía N° 6
(1996)
MENÉNDEZ, Irma.
Alfabetización temprana en Ed
Inicial: un enfoque curricular y didáctico.
P. 152-154.
En Páginas de Educación. Año I. N° 1.
2008
MENÉNDEZ, Irma. La
lengua escrita en la educación inicial. P.
36-40
En Educación del Pueblo N° 51 (Julio 1992)
MOLINARI, Claudia.
Preservar el sentido de la lectura
y la escritura en las aulas de los más pequeños. P. 74-83.
En Quehacer Educativo N° 53 (Febrero 2003)
MORALES ROSAS, Juan Eduardo. La
importancia de llamarse Juan o Pedro. O
qué hablamos cuando hablamos de escribir.
P. 81-85.
En Quehacer Educativo N° 94 (Abril 2009)
ISSN 150-0367
SALAS, Fátima. El por qué y el cómo de la intervención
docente de educación inicial en el proceso de construcción de la lengua
escrita. P. 22-25.
En Educación Hoy (Uruguay) N° 2. (1993)
SANTELLÁN, Silvia.
El “Señor Lápiz” en el aula de primer
grado. P. 11-15.
En Quehacer
Educativo N° 99. (Febrero 2010)
SOLÉ, Isabel. Leer, escribir y aprender. P. 6-9.
En Aula de Innovación Educativa N°
96 (Noviembre 2000)
ISSN 1131-995X
RODRÍGUEZ JORDANA, María Del
Carmen. Leer y escribir. P. 38-40.
En Cuadernos de Pedagogía (España) N° 208.
1992.
TORRES, Rosa María.
Una visión renovada de la lectura
y la escritura. P. 26
En Quehacer
Educativo N° 67 (octubre 2004)
ZINIC, Gabriela.
El libro álbum en preescolar. P. 13-15.
En Grupo Docente. Revista de
Educación (España) Feb, abr 2004.
TEMA 5
El movimiento como lenguaje
personal: expresión, creatividad, comunicación.
BARRETA, Claudia; ZORRILLA, Aníbal. El
concepto de ritmo en el arte de la danza.
P. 57-61.
En Novedades Educativas Año XX N° 211 (Julio 2008)
ISSN 0328-3534
DIEZ, Sergio. El cuerpo como vehículo relacional: propuesta de arte-psicomotricidad. P. 22-27.
En In-fan-cia. Educar de 0-6 años N°
122. (Julio-agosto 2010)
ISSN 1130-6084
FONT, María C. Expresión
corporal en Ed Inicial. P. 174-175.
En Quehacer
Educativo N° 80 (Diciembre 2006)
GUIDA, Marina. Jugando con lo corporal en Ed Inicial. P. 51-52.
En Quehacer
Educativo N° 47 (Mayo 2001)
IVALDI, Elizabeth.
Así crean los niños. P.
33-35.
En Proyección Educativa: Teoría y praxis desde los primeros niveles. Año IV N° 31 (Mayo-junio 2004)
IVALDI, Elizabeth.
Educación artística. La apreciación del arte en la escuela. P. 86-90.
En Quehacer
Educativo N° 93 (Febrero 2009)
ISSN 1510-0367
LEEDS, Ana. El arte en movimiento. P.
20-21.
En Cuadernos de Pedagogía N° 322. (marzo 2003)
ISSN 0210-0630
MAIDER ARRIZAZABALAGA, Ianire Jaio. Arte y
movimiento. P. 10-13.
En In-fan-cia. Educar de 0-6 años N°
123 (SEt-Oct 2010)
ISSN 1130-6084
MÉNDEZ, Pablo. Apuntes sobre la cultura corporal en la
escuela tras los cambios en la subjetividad institucional en la era de la
información. P. 29-37.
En Hacer Escuela… Miradas docentes desde la educación física. (Diciembre 2011)
MENÉNDEZ, Alicia.
Educación psico-motriz. P. 29-35.
En Quehacer
Educativo N° 46 (Marzo 2001)
PENCHASKY, Mónica.
Recreando con el cuerpo. Vínculos y hechos en la Expresión
corporal. P. 3-7.
En Punto de
partida. (Argentina) N° 2 (Abril 2004)
VAN BUREN, Alice.
Acróbatas, payasos y
trapecistas. P. 13-17.
En El Correo N° 4 (Abril 1992)
ISSN 0304-310x
TEMA 6
La mediación docente en los procesos
de interacción de la cultura visual por parte de los niños.
AZAR, Salomón. Función del arte en tiempos de cambio. P. 54-57.
En Conversación. Revista
Interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa, N° 2. (Abril 2003)
BANDRYMER, Mirta.
¿Qué está pasando con la educación
artística en el Uruguay de 2006? P. 186-187.
En Quehacer Educativo N° 80.
(Diciembre 2006)
CIFFONE, Silvia.
Por los caminos del arte. P. 138-143.
En Quehacer Educativo N° 80 (diciembre 2006)
DI NARDO, María del Carmen. La
expresión plástica infantil. Objetivos y técnicas. P.
47-52.
En Revista Educación del Pueblo N° 47 (abril 1991)
MANGO, Elizabeth.
Cómo planificar las actividades de
expresión plástica. P. 34-37
En Revista Educación del Pueblo N° 81 (2001)
RIV, Monserrat.
¿Podemos sentir los colores? P.
63-68.
En Quehacer Educativo N° 53 (Junio 2002)
RIVERA, Analía.
Todos somos artistas. P.
188-190.
En Quehacer Educativo N° 80.
(Diciembre 2006)
TOMEO, Mónica. Una experiencia para educar desde el
arte. P. 191-192.
En Quehacer Educativo N° 80.
(Diciembre 2006)
VENTURA, Merce.
¿Por qué los pintores pintan de
manera diferente? P. 62-68.
En Cuadernos de
Pedagogía (España) N° 234. (Marzo 1995)
TEMA 7
Las tecnologías digitales como
recurso para la enseñanza en Educación Inicial.
CLAVIJO, Gladys.
Desafíos del S XXI. Las TIC en
nuestras aulas. P. 58-63.
En Quehacer Educativo N°112 (Abril 2012)
ISSN 1510-0367
GARAY COLMAN, Ricardo Héctor. Docentes
y tecnología educativa: entre el saber estar y el saber ser. P. 67-77.
En Quehacer Educativo N° 107. (Junio 2011)
ISSN 1510-0367
GARAY COLMAN, Héctor.
Reflexiones en torno a la
tecnología educativa. P. 67-73.
En Quehacer
Educativo N° 87. (Febrero 2008)
GREGORI, Miriam.
Tecnologías, enseñanza y
aprendizaje. P. 73-77.
En Quehacer Educativo N° 54. (Agosto
2002)
PEREIRA, Carina.
“Maestra, perdí el enter…” o cómo
el mundo invadió la escuela y esta extendió sus fronteras. P. 60-64.
En Quehacer Educativo N° 105. (Febrero 2011).
ISSN 1510-0367
RABAJOLI, Graciela.
La tecnología extiende el
aula. Modelos y dispositivos móviles
usados como mediadores educativos. P. 22-26.
En Quehacer Educativo N° 90.
RAMÍREZ MÉNDEZ, Rosamel Norma. El uso
de la tecnología en el aula. ¿Qué hacer?
¿Por qué? ¿Para qué?.
En Quehacer Educativo N° 102 (Agosto 2010)
ISSN 1510-0367
RODRÍGUEZ BOTTINELLI, María del Carmen. De la
pluma cucharita a las XO. P 30-34.
En Quehacer Educativo N° 97. (Octubre 2009)
SILVERA APARICIO, Sebastián Enrique. El uso
de la XO desde la perspectiva comunitaria PMC-XO-Familia. P. 55-59.
En Quehacer Educativo N° 110. (Diciembre 2011)
ISSN 1510-0367
TEMA 8
El número y sus funciones:
estrategias de enseñanza a través del juego y la problematización.
BUVE, Nelly. Matemática: situación didáctica en la sala
de 5 años. P. 26-28
En Quehacer
Educativo N° 48 (Julio 2001)
DELLEPIANE, Sandra.
El número como objeto de
construcción y la importancia del contexto.
P. 46-49.
En Quehacer
Educativo N° 62 (Diciembre 2003)
FERNÁNDEZ GARETE, Mónica. Contando
y calculando en Ed Inicial. P. 63-65.
En Quehacer
Educativo N° 42 (Agosto 2000)
PAZOS, Liliana.
Numeración y algo más. P. 137-146.
En Quehacer
Educativo N° 62 (Diciembre 2003)
PONS, Arol. ¿Para qué sirven los números? P. 43-47.
En Aula de
Innovación Educativa (España) N° 107, dic 2001.
VÁSQUEZ DE TAPÉ.
Aprender-Enseñar ¿jugar o no
jugar? P. 50-54.
En Quehacer Educativo (Uruguay) N° 52.
Abril 2002.
XAVIER DE MELLO, Alicia. Los
números en la escuela. P. 41-45.
En Revista de la Educación del Pueblo N° 66 (Mayo 1997)
TEMA 9
La relación niño-ambiente: la
luz. Estrategias para su enseñanza.
DIBARBOURE, María.
Didáctica de las Ciencias
Naturales. P. 45-46
En Quehacer
Educativo N° 34 (Marzo 1999)
DIBARBOURE, María.
Para qué la ciencias naturales en
el primer nivel. P. 125-131.
En Quehacer
Educativo N° 62. (Diciembre 2003)
DIBARBOURE, María.
La intervención docente en el aula
de las ciencias naturales. Parte
1. P. 37-41.
En Quehacer
Educativo N° 79 (Octubre 2003)
DIBARBOURE, María. La
intervención docente en el aula de las ciencias naturales. Parte 2.
P. 33-39.
En Quehacer
Educativo N° 81 (Febrero 2007)
JARBA BISBAL, Jaume.
La luz y las sombras. P. 20-23.
En Cuadernos de Pedagogía N° 221 (Enero 1994)
VECCHI, Lea. La
luz: pensamientos, imaginarios y exploraciones.
P. 67-73.
En Cuadernos de Pedagogía N° 307 (Noviembre 2001).
TEMA 10
Los derechos del niño: su abordaje
como parte del proceso de construcción de ciudadanía.
AGUADO ODINA,
Teresa. Formación para la ciudadanía. P.
16-19.
En Cuadernos de Pedagogía (España) N° 315. Julio, Ago 2002.
ALONSO, Silvina.
Una educación para formar “sujetos
éticos“ . P. 143-145.
En Quehacer
Educativo N° 93 (Feb 2008)
Ciudadanía y educación de
calidad. P. 17-21.
En Proyección Educativa: Teoría y Praxis desde los primeros niveles. N° 39.
Set-Oct 2005
Formación ciudadana. P. 20-21
En Niño en Obra (Uruguay) Año 8.
N°53
Formación Ética y ciudadana. P. 13-16
En Revista de la Educación del Pueblo (Uruguay) N° 64. dic 2006
MONESTIER, Felipe.
Viejos y nuevos desafíos de la formación
ciudadana. P. 33-39.
En Quehacer Educativo N° 65. (Junio
2004
ROCHA VIEYTE, Anabel.
Formar ciudadanos. P. 15-17.
En Revista de la Educación del Pueblo.
2da época. N° 96 (Nov, dic, 2004)
