Canon y educación literaria.
María Bermúdez Martínez y Pilar Núñez Delgado (eds.).
Ed. Octaedro.
Los
docentes podrán encontrar en este libro,
claves para enfrentar la Educación Literaria, desde una perspectiva
controversial a los cánones clásicos respecto de los materiales literarios a
utilizar.
Promueve
en los docentes, armar un canon curricular y formativo elaborado bajo el
criterio de la operatividad y funcionalidad didáctica, seleccionando obras,
autores y actividades que desarrollen la competencia lectora y
estético-literaria.
En
un lenguaje claro y preciso nos hace reflexionar sobre nuestras prácticas, a la
vez que nos anima en la búsqueda de textos adecuados a la realidad actual, que
influyan en la formación individual y social de nuestros alumnos, despertando
su interés lector.
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El portafolios docente. Un instrumento para la
evaluación y para el desarrollo profesional.
Ana María Balbi Casas.
En: Proyección Educativa. Teoría y praxis desde los
primeros niveles. Año IV. N° 43. Mayo – junio, 2006. Págs. 24 a 28.
En
la actualidad, cada día son más las escuelas en las que se les pide a los
docentes que realicen un portafolios o una carpeta docente.
La
autora nos dice que el portafolios es una colección de materiales seleccionados
con la intención de explicar el rendimiento o el aprendizaje realizado a lo
largo de un proceso de formación, reflexionar sobre ello y evaluarlo.
Su
uso es inherente a una concepción de los procesos de enseñanza –aprendizaje
desde la perspectiva constructivista. Se considera un instrumento de autoevaluación docente, para
definir sus propios objetivos y revisar sus estrategias metodológicas y de
evaluación, así como los logros del alumnado a su cargo.
Ana María Balbi nos dice que un portafolios
es más que una colección de experiencias educativas, por medio de él, el
docente tiene la oportunidad de desarrollar un pensamiento crítico y creativo.
Es
un documento personal, cada docente decide qué trabajos son más representativos
de su trayectoria y aprendizaje. Documenta un proceso, aportando autenticidad y
perspectiva temporal al proceso de enseñanza.
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Pensando en la enseñanza de las Ciencias Naturales. La
pregunta investigable.
María Dibarboure, Dinorah Rodríguez (coord).
Ed. Camus.
Este
libro, se trata de una producción colectiva, realizada por un grupo de uruguayos: María Dibarboure, Silvana
Fraccaroli, Dinorah Rodríguez, Sylvia Porta, Inés Pena, Angelina Rodríguez y
Donaldo Conde.
Los
nombrados, son los autores de los 7
capítulos que tiene el libro, que tratan temas del Programa Escolar vigente, tales como la respiración humana, la materia,
el calor, la fuerza, el movimiento, etc.
En
la obra se propone un enfoque de enseñanza centrado en la construcción del
conocimiento por parte de los niños y orienta a los docentes en la forma de
mediar en esa construcción.
Nos
ayuda a enseñar por medio del planteo de preguntas, por ejemplo: ¿Será que el
buzo abriga? ¿Por qué los objetos que tienen gomas debajo son más difíciles de
mover?
Una
herramienta imprescindible a la hora de
planificar clases del Área del Conocimiento de la Naturaleza.
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Aulas muy creativas. Ideas para motivar, mejorar las
clases y evitar la rutina.
Michelle Scavo Bonus.
Ed. Nancea.
Este
libro está pensado para cualquier maestro de inicial o primaria, que esté
buscando actividades innovadores y estimulantes para poder utilizarlas en
cualquier momento, con cualquier grupo de alumnos, de diferentes edades y
capacidades.
Consta
de 7 capítulos con diferentes temas en cada uno de ellos, a saber ideas para:
motivar, repasar, implicar a los padres y madres, promover la
autoestima, mejorar el
comportamiento, mantener el control de
la clase y por último, ideas para aprender.
Dado
su amplio repertorio de propuestas, el libro será sumamente útil para todos los
docentes.
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Cuentos para aprender y enseñar Matemáticas en
Educación Infantil.
Margarita Marín Rodríguez.
Ed. Nancea, 2013.
La
autora de este libro es profesora de Didáctica de las Matemáticas en la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Castilla- La Mancha.
Para elaborar esta obra contó con la colaboración de cuatro maestros de Educación Infantil:
Tomás Bonillo Gómez, Pilar Fernández Erguido, María Jesús Sánchez González, María del Carmen
Sánchez.
Tiene
30 capítulos separados en tres categorías:
Cuentos
para:
3 años 4 años
5 años
A
través de los cuentos Margarita Marín aborda temas tales como: clasificación,
conteo, mediciones (longitud y tiempo), figuras geométricas del plano y del
espacio, días de la semana, opuestos, números cardinales y ordinales, simetría,
interpretación de planos, etc.
Obra
muy recomendada para los maestros de Nivel Inicial.
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Inmersos en el aire miramos al cielo. Los fenómenos
atmosféricos y astronómicos.
Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
Ed. Graó.
Susana
García es doctora en biología. Cristina Martínez es doctora en química. Ambas
son profesoras de la Universidad de La Coruña.
Tienen
amplia experiencia en la formación docente, desde hace 25 años escriben
propuestas de enseñanza dirigidas tanto a educación primaria, como secundaria.
Esta
obra posee una introducción y 3 capítulos, subdivididos a su vez en tres ciclos: primero, segundo y tercero.
El
capítulo 2 trata sobre los fenómenos atmosféricos (lluvia, nieve, viento, rayos)
y cómo trabajar con ellos en los diferentes ciclos. Aborda temas como el
estudio de la atmósfera, el clima, dónde se producen los fenómenos
atmosféricos.
El
capítulo 3, se refiere a los fenómenos astronómicos y también nos brindan
secuencias de actividades para trabajar en los distintos ciclos.
Como sugerencias de actividades, propone
observar el cielo, apreciar cambios, estudiar las estrellas y el sistema solar.
Un
libro muy útil a la hora de planificar clases de Astronomía en la escuela
primaria, tanto por parte de maestros, como de futuros maestros.
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¿A resolver problemas se enseña? El problema como
contenido a ser enseñado de 1° a 7°.
Adriana González.
Ed. Homo Sapiens.
La
autora de este libro es profesora de Matemática
y Cosmografía en los Institutos de Formación Docente de Buenos Aires.
La
obra consta de 7 capítulos, a través de los cuales Adriana González aborda
temas como: diferencia entre problema y ejercicio, evaluación de procesos,
enunciados matemáticos, datos necesarios e innecesarios, ejemplos de
situaciones problemáticas con sus correspondientes soluciones, entre otros.
Muy
útil para docentes de primero a sexto, a la hora de pensar propuestas en el
Área del Conocimiento Matemático.
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500 actividades para el currículo de educación
infantil.
Pam Schiller, Joan Rossano.
Ed.
Nancea.
Pam
Schiller es directora de un centro de recursos, inspectora de Educación Infantil
y profesora de la Universidad de Houston, Texas.
Joan
Rossano es directora de un centro experimental y jefe del departamento de
investigación sobre desarrollo del niño en Texas.
Ambas
son educadoras de Escuelas Infantiles e investigadoras, han realizado numerosas
publicaciones.
A
través de los 9 capítulos del libro, las autoras nos proponen actividades para
las diferentes asignaturas: Expresión Plástica, Expresión Dramática, Expresión
Corporal, Lenguaje Verbal, Matemática, Expresión Musical, Ciencias Físico
Naturales, Conocimiento del Medio Social.
Las
propuestas están pensadas para la primera infancia (de 0 a 6 años). Posee muchas
ilustraciones que permiten al que lo lee, saber en cada momento qué hay que
hacer y cómo hacerlo.
