VARELA Y EL ROL DOCENTE

Por Lic. Prof. Ma. Guadalupe López F.

Obra de referencia:

Varela, J.P. (2005) La educación del pueblo. Biblioteca de la Sociedad de Amigos de la Educación Popular, Montevideo. pp. 221 a 233

En esta obra Varela destaca ciertas características de la función de los maestros, sus “núcleos rígidos de creencias” y las posibles dimensiones a considerar en dicha concepción a la hora de evaluar su desempeño.

            La escuela, tal como se aprecia en este capítulo de la obra de Varela, expresa las lógicas relacionales que la sociedad construye en cada momento histórico.

Según la visión vareliana, la escuela cumple de manera preeminente, una función civilizadora, internalizando en los sectores humildes de la sociedad uruguaya finisecular, los valores, las costumbres, hábitos, ideas y aspiraciones de los sectores dominantes. Dicha escuela tiene por objetivo, modelar el futuro, formando a las nuevas generaciones, es decir, preparando a los niños para su ingreso a la vida social.

            Los núcleos rígidos de creencias que sustentan esta visión, proporcionan la imagen de una escuela que busca:

-          moralizar y educar, para obtener buenos y honrados ciudadanos (barbarie y civilización).

-          educar para asegurar la paz y el progreso (política y educación)

-          educar para lograr la nivelación social y la participación política (democracia y educación)

-          comprometer la gestión del Estado y de la sociedad local (educación común y popular)

            En este contexto, la misión del maestro consiste en curar radicalmente los males sociales (el desaseo, la indolencia, la falta de dignidad, etc.) producto de la “barbarie”, dominando, amoldando, nivelando a los niños, imprimiéndoles a todos el mismo espíritu, enseñándoles las mismas ideas, los mismos conocimientos y proporcionándoles los mismos ejemplos (función homogeneizadora de la escuela).

Para cumplir con esta misión educativa y paternalista, el maestro de escuela primaria ha de poseer ciertas condiciones.

Características que destaca Varela en los maestros	Posibles dimensiones a considerar a la hora de evaluar el desempeño de tales maestros
El maestro: modelo ejemplar Poseedor de ideas (conocimientos) que ha de transmitir y de hábitos que han de ser imitados.	Cultura general y personalidad Esta dimensión se refiere tanto a los conocimientos que ha de poseer el maestro sobre las disciplinas a enseñar, como a sus aptitudes y valores personales, para cumplir su misión civilizadora.
Estudio y conocimiento de la pedagogía El saber pedagógico ha de posibilitar al maestro encontrar los mejores medios de transmitir los conocimientos a sus alumnos.	Formación pedagógica Esta dimensión se refiere, básicamente, al dominio de competencias pedagógicas que le permiten al maestro seleccionar y organizar las actividades de enseñanza, facilitando una adecuada mediación entre los contenidos a enseñar, los alumnos y los contextos de aprendizaje.
Conocimiento de la naturaleza infantil El maestro debe conocer las características correspondientes a las distintas edades de los alumnos para educarlos tomando en consideración su desarrollo físico, intelectual y moral.	Formación psico-pedagógica Esta dimensión, que complementa la anterior se refiere a la necesidad del maestro de estar familiarizado con las características del desarrollo infantil, para poder diseñar estrategias de enseñanza adecuadas a los intereses y al potencial intelectual y humano de sus alumnos.
Amor a la enseñanza y a los niños El maestro debe experimentar placer por la tarea de enseñar, de sembrar el germen de la cultura, lo que resulta de una educación actuada con ética.	Responsabilidad profesional Esta dimensión se refiere a la capacidad del maestro de generar un entorno propicio para el aprendizaje de los niños, transformando la escuela en una proyección del hogar.

Como complemento del tema podría resultar de interés consultar un artículo de Martha Demarchí y Hugo Rodríguez¹, sobre el proyecto pedagógico de Varela, escrito que permite reubicar el contexto histórico-político y social de la obra de Varela, a la hora de caracterizar la función asignada hoy a los maestros.

1 Demarchi, M. y Rodríguez, H. Pensadores de la educación. José Pedro Varela. En: Revista Perspectivas, Vol. XXIV 3/4, Edjc. UNESCO, París 1994, 91-92..