martes, 14 de octubre de 2014




 15 de octubre
Día internacional del bastón blanco




Como todos los años, los invitamos a sumarse a la conmemoración del Día Internacional del Bastón Blanco, tomando conciencia de lo que implica el bastón para una persona ciega y cuán importante es contar con una ciudad libre de obstáculos y barreras de todo tipo.

Si bien en este día se conmemora el bastón blanco, nosotros queremos hablar de la herramienta de orientación y movilidad que significa el bastón, sea blanco (para personas ciegas) o verde (sea para personas con baja visión).

El bastón supone para el ciego y persona con baja visión una prolongación de su cuerpo. Esta herramienta táctil, guía los pasos, haciéndole notar sobre qué tipo de superficie está caminando y proporcionándole asimismo información acerca de su ubicación.

El bastón verde es el color que utilizan las personas que cuentan con un resto de visión (baja visión). La diferencia entre un color y otro le brinda a la persona que desee ayudar, la información sobre el grado de disminución visual de la persona, pudiendo determinar si es ciego total o no.

La técnica de uso del bastón consiste realizar movimientos con el mismo demarcando o “dibujando” una especie de arco desde la empuñadura del bastón hasta el otro extremo del mismo, el extremo más próximo al piso. Este “arco” demarcado con el movimiento del bastón nos permite detectar obstáculos escalones o cualquier elemento que sea peligroso para el desplazamiento de la persona por calles, veredas o lugares interiores.


miércoles, 8 de octubre de 2014

DIDÁCTICA  -  Inicial
Año 1 – Nº 3

                  Didáctica Inicial es una revista nacional, que nos aporta propuestas enriquecedoras para nuestro quehacer en el aula, porque  surgen teniendo en cuenta  los contenidos programáticos actuales.
                   De las temáticas  abordadas en este número, destacamos  el artículo dedicado a Juana de Ibarbourou a propósito de la nominación del Jardín Nº 221  como “Juana de América”.
En él  se  narra como fue el proceso de la nominación, unido afectivamente a la figura de la poetisa, que vivió en el barrio Buceo, donde está el Jardín.
Transitando por el mismo, se trabajó  en todos los niveles de inicial, a partir de sus obras  literarias.
                 Apuntando a la narrativa reflexiva sobre los procesos de aprendizaje de la clase se desarrolla la propuesta “Entre cuadernos y porfolios, los pormenores de un viaje”. Un estímulo a cambiar por otros formatos la manera de ver los progresos, esfuerzos y estrategias utilizadas por docentes y alumnos.
                   La publicación, viene además, acompañada de dos suplementos de gran ayuda en el área de la Expresión Artística, con propuestas muy creativas.

martes, 7 de octubre de 2014



Educación y Derechos Humanos. Modelos a construir. Miradas Problematizadoras

Las autoras: Alejandra Capocasale; Profesora de Filosofía (IPA), Licenciada y Magíster en  Sociología (Facultad de Ciencias Sociales). Docente en los II.NN e IPA; Profesora de Filosofía (IPA), diplomada superior en Ciencias Sociales, con mención en Constructivismo y Educación (FLACSO Sede Argentina).

La  obra: Las coordinadoras - autoras, desarrollan una obra estrictamente académica fruto del trabajo de un grupo de profesionales. Cada uno de ellos ha brindado sus reflexiones, en un artículo basándose en su perspectiva teórica y su experiencia en educación y Derechos Humanos. Partiendo de la interrogante de cómo amalgamar la teoría y la praxis en el trabajo en Educación y Derechos Humanos, surgen los enfoques de los Derechos Humanos desde lo cotidiano, desde la teoría de la educación, desde lo teórico antropológico, desde lo epistémico y desde las miradas para construir y de - construir la subjetividad.





Proyecto, Lengua. Desde la narración.
Carmen Lepre (coordinadora)
CAMUS EDICIONES
Montevideo, Uruguay
2014

“¿Qué espacio y tiempo dedicamos a enseñar lengua?
“¿Cuál  es el tiempo y espacio de cada alumno para aprender?”

     Éstas y otras interrogantes se pueden encontrar en esta obra de publicación nacional, coordinada por la Lic. Prof. Carmen Lepre, con el aporte de maestros y profesores de Idioma Español especializados y con vasta experiencia en el área.
    En el libro se desarrollan propuestas prácticas en Lengua Oral y Escrita, organizadas desde el nivel inicial a tercer nivel escolar, con enorme creatividad y claridad para el maestro que se inicia en su profesión y para aquellos que quieren enriquecer su quehacer.  
       Se presenta la narración  a través de sus múltiples formatos, a  la vez que se estimula al docente, desde un enfoque globalizador, a integrar  los aspectos gramaticales partiendo del texto que se está trabajando. La escuela debe enseñar gramática para que el alumno, asimile la lengua formal y estándar, manejándose de manera reflexiva con el lenguaje. 

sábado, 4 de octubre de 2014

DÍA DEL PATRIMONIO
4 Y 5 DE OCTUBRE

El 4 y 5 de octubre se lleva a cabo a nivel nacional la vigésima edición del Día del Patrimonio.
Este año el tema central que convoca la organización de diversas actividades es El espacio público, arquitectura y participación ciudadana al servicio de la comunidad.
La biblioteca pedagógica Central “Mtro. Sebastián Morey Otero” se une a los festejos.

Un poco de historia

El Día del Patrimonio se celebró por primera vez en Uruguay en 1995, siendo una iniciativa del arquitecto José Luis Livni. Desde entonces el evento nacional se ha realizado anualmente y sin interrupciones. La primera edición se celebró un fin de semana, pero la segunda –en homenaje a Livni tras su fallecimiento- se concentró en un solo día. A partir del año 2001 se retomó la celebración en dos días.
Esta costumbre de celebrar el Día del Patrimonio se adoptó siguiendo la experiencia europea. Es una invitación a redescubrir los valores de nuestra identidad, organizada por la Comisión del Patrimonio Cultural de la Nación (CPCN) que depende del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

La primera edición del evento nacional se denominó “El Patrimonio abre sus puertas, música y…”. Luego se eligieron personajes que dejaron una fuerte impronta en nuestro país en temas específicos: El primer homenajeado fue el fallecido arquitecto y propulsor del Día del Patrimonio, Luis Livni. A él le siguieron Juan E. Pivel Devoto (3ra edición), José Artigas (6ª edición), Joaquín Torres García (10ª edición). Desde el año 2005, en su 11ª edición, comenzó a destinarse cada Día del Patrimonio a un tema específico: patrimonio sonoro, tradición e innovación, cultura afrouruguaya, tradiciones rurales, el teatro en el Uruguay, La Redota, el lenguaje y el tango.

Los visitantes en nuestra sección Hemeroteca "Elbio Fernández"



En la galería






Observando la evolución de los libros de texto de nuestro país





Aprendiendo a escribir en el sistema braille










Tocar, mirar, sentir
Cuando nos privan del sentido de la vista













Visitando la zona infantil












viernes, 3 de octubre de 2014

Las misiones socio-pedagógicas en el Uruguay. Una experiencia precursora de la extensión universitaria

El autor: Jorge Bralich; Ex Profesor de Pedagogía Social  en la Universidad de la República, los II.NN, IPA y en Enseñanza Secundaria.

La obra: Esta edición (1986) tiene como antecedente, una versión mimeografiada del año 1963 y cumple ampliamente con su objetivo básico que es brindar una mirada clara y completa sobre una peculiar experiencia. Desarrollando, sus antecedentes (internacionales) y realizando un minucioso detalle de las misiones realizadas en nuestro país, desde su planificación hasta su ejecución. Sumado a esto presenta un apéndice, con distintos documentos que redundan en un aporte sustancial para la comprensión de la antedicha experiencia.


Artigas y la Patria Grande

El autor: Enrique Méndez Vives, Profesor de Historia autor de diversas obras como ser: La tiza y el sable, El Uruguay de la modernización  1876-1904, Lo esencial de la historia uruguaya, La gente y las cosas en el Uruguay de 1830, entre otras.

La obra: La presente obra se publicó por primera vez en 1968, posteriormente en 1971 se realizó una segunda edición. Casi cuarenta años después (2013), se planteó esta tercera edición. El texto ha sido revisado, en su estructura, su material y su reducción. No es un libro nuevo, pero sí renovado. Está dirigido a los docentes encargados de hacer vivir la historia nacional a sus alumnos (ardua tarea, si las hay) y pretende exponer el ciclo antigüista de manera breve, sencilla y clara.


Misiones Socio- Pedagógicas de Uruguay. Documentos para la memoria

Los autores: El presente, es resultado de una investigación y recopilación bibliográfica  enmarcada dentro del Proyecto de recuperación de la memoria de las instituciones educativas del Uruguay, auspiciado por el Consejo de Formación en Educación de la ANEP y coordinado por Cristina Hernández, Directora de los II.NN de Montevideo “ María Stagnero de Munar y Joaquín R, Sánchez”.

La obra: Es fruto del trabajo exploratorio que se llevó  a cabo con docentes y estudiantes de Magisterio durante un período aproximado de tres años. Tiene como tema central, las misiones realizadas en nuestro país desde la década de los cuarenta hasta los años 70 aproximadamente. Constituye un aporte invaluable para transitar el camino de la producción de conocimiento desde la investigación en educación. Brinda un detallado contenido sustentado por documentos y aportes de importantes personalidades del Magisterio uruguayo e investigadores, como ser Miguel Soler, Julio Castro, Jorge Bralich, entre otros. Posee además, completo anexo documental (estatutos, actas, resoluciones, etc.), así como también un listado de misioneros.