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miércoles, 30 de julio de 2014




30 DE JULIO
DÍA INTERNACIONAL DE LA AMISTAD

“En este Día Internacional de la Amistad, recordemos los lazos que nos unen, independientemente de la raza, la religión, el género, la orientación sexual o las fronteras. Cultivemos la solidaridad como una sola familia humana en este planeta que todos compartimos. Busquemos una amistad auténtica y duradera.”
Mensaje del Secretario General de las Naciones Unidas, Día Internacional de la Amistad 2014

La Asamblea General designó  en 2011 el Día Internacional de la Amistad con la idea de que la amistad entre los pueblos, los países, las culturas y las personas puede inspirar iniciativas de paz y presenta una oportunidad de tender puentes entre las comunidades.
La resolución (A/RES/65/275) pone un especial énfasis en la importancia de implicar a los jóvenes y a los futuros líderes en actividades comunitarias encaminadas a fomentar la inclusión de las distintas culturas y el respeto entre ellas, promoviendo a la vez la comprensión internacional y el respeto de la diversidad.

Para conmemorar el Día Internacional de la Amistad, las Naciones Unidas invita a todos los Estados Miembros, las organizaciones internacionales y regionales, así como a la sociedad civil, a realizar eventos, actividades que contribuyan a los esfuerzos de la comunidad internacional para promover el diálogo entre las civilizaciones, la solidaridad, la comprensión mutua y la reconciliación.



“En este primer Día Mundial contra la Trata de Personas, que constituye un llamamiento a la acción para poner fin a ese delito y dar esperanza a las víctimas que a menudo viven entre nosotros sin ser reconocidas. Para poner fin a los traficantes debemos cortar los canales de financiación e incautar activos. Insto a todos los países a que ratifiquen y apliquen plenamente la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional y su Protocolo sobre la Trata de Personas.”

Se estima que 2,5 millones de personas están atrapadas en las redes de la esclavitud moderna. Hombres, mujeres y niños caen en las manos de traficantes tanto en su propio país como en el extranjero. Todos los países están afectados por la trata, ya sea como país de origen, tránsito o destino de las víctimas. La esclavitud, tanto en su forma moderna como en la antigua, no es sólo una vergüenza, sino que es “la execrable suma de todas las villanías”, como la definió el abolicionista John Wesley, y no tiene cabida en nuestro mundo.
En 2010, la Asamblea General adoptó un Plan de Acción Mundial para Combatir el Tráfico de Personas, urgiendo a los Gobiernos de todo el mundo a derrotar este flagelo. El Plan llama a integrar la lucha contra la trata en los programas de las Naciones Unidas para el fomento del desarrollo y el refuerzo de la seguridad mundiales. Una provisión crucial del Plan es el establecimiento de un Fondo Voluntario Fiduciario para las víctimas del tráfico, especialmente mujeres y niños.
En 2013, la Asamblea General sostuvo una reunión para evaluar el Plan de Acción Mundial. Los Estados miembros adoptaron la resolución  A/RES/68/192  y designaron el 30 de julio como el Día Mundial contra la Trata. En la resolución, se señala que el día es necesario para “concienciar sobre la situación de las víctimas del tráfico humano y para promocionar y proteger sus derechos”.







30 DE JULIO
DÍA INTERNACIONAL DE LA AMISTAD

“En este Día Internacional de la Amistad, recordemos los lazos que nos unen, independientemente de la raza, la religión, el género, la orientación sexual o las fronteras. Cultivemos la solidaridad como una sola familia humana en este planeta que todos compartimos. Busquemos una amistad auténtica y duradera.”
Mensaje del Secretario General de las Naciones Unidas, Día Internacional de la Amistad 2014


La Asamblea General designó  en 2011 el Día Internacional de la Amistad con la idea de que la amistad entre los pueblos, los países, las culturas y las personas puede inspirar iniciativas de paz y presenta una oportunidad de tender puentes entre las comunidades.
La resolución (A/RES/65/275) pone un especial énfasis en la importancia de implicar a los jóvenes y a los futuros líderes en actividades comunitarias encaminadas a fomentar la inclusión de las distintas culturas y el respeto entre ellas, promoviendo a la vez la comprensión internacional y el respeto de la diversidad.
Para conmemorar el Día Internacional de la Amistad, las Naciones Unidas invita a todos los Estados Miembros, las organizaciones internacionales y regionales, así como a la sociedad civil, a realizar eventos, actividades que contribuyan a los esfuerzos de la comunidad internacional para promover el diálogo entre las civilizaciones, la solidaridad, la comprensión mutua y la reconciliación.





“En este primer Día Mundial contra la Trata de Personas, que constituye un llamamiento a la acción para poner fin a ese delito y dar esperanza a las víctimas que a menudo viven entre nosotros sin ser reconocidas. Para poner fin a los traficantes debemos cortar los canales de financiación e incautar activos. Insto a todos los países a que ratifiquen y apliquen plenamente la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional y su Protocolo sobre la Trata de Personas.”

Se estima que 2,5 millones de personas están atrapadas en las redes de la esclavitud moderna. Hombres, mujeres y niños caen en las manos de traficantes tanto en su propio país como en el extranjero. Todos los países están afectados por la trata, ya sea como país de origen, tránsito o destino de las víctimas. La esclavitud, tanto en su forma moderna como en la antigua, no es sólo una vergüenza, sino que es “la execrable suma de todas las villanías”, como la definió el abolicionista John Wesley, y no tiene cabida en nuestro mundo.
En 2010, la Asamblea General adoptó un Plan de Acción Mundial para Combatir el Tráfico de Personas, urgiendo a los Gobiernos de todo el mundo a derrotar este flagelo. El Plan llama a integrar la lucha contra la trata en los programas de las Naciones Unidas para el fomento del desarrollo y el refuerzo de la seguridad mundiales. Una provisión crucial del Plan es el establecimiento de un Fondo Voluntario Fiduciario para las víctimas del tráfico, especialmente mujeres y niños.
En 2013, la Asamblea General sostuvo una reunión para evaluar el Plan de Acción Mundial. Los Estados miembros adoptaron la resolución  A/RES/68/192 Documento PDF y designaron el 30 de julio como el Día Mundial contra la Trata. En la resolución, se señala que el día es necesario para “concienciar sobre la situación de las víctimas del tráfico humano y para promocionar y proteger sus derechos”.





martes, 29 de julio de 2014

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Quehacer Educativo

Nº 125 , Junio 2014

Esta publicación nos presenta artículos muy interesantes, cuyas temáticas abarcan todas las áreas del programa escolar. 

El artículo “El arte de la palabra” escrito por Lía Shenck, nos lleva a repensar la importancia de la palabra y como a partir de talleres lúdico-creativos propiciar el acercamiento a la literatura, estimulando la expresión y la comunicación. 

Cabe desatacar, entre otros artículos, el referido a “Planificando la Oralidad…proponemos tertulias”. Es un pilar básico del ciclo escolar el proceso de desarrollo de la Oralidad: debatir, argumentar, dialogar, etc.

La propuesta conduce a trabajar las habilidades lingüísticas con las que el alumno viene y las que aprende en el aula, a partir de la planificación de estrategias y actividades de: escuchar, hablar, leer-escribir. 

En el Área de la Matemática se despliega una propuesta muy enriquecedora para el docente, a cargo de profesores de Matemática, docentes de Formación de profesores. 

El tema abordado es “Sobre densidad de los números racionales”, brindando conceptualizaciones que llevan al entendimiento más cabal del contenido, a la vez que analiza actividades para aplicar en clase.

lunes, 21 de julio de 2014

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TODO SOBRE EL TDAH
MARÍA ÁNGELES MARTÍN Y COLABORADORES

La  obra se estructura en trece capítulos, en los cuales se da respuesta a las interrogantes sobre la temática.

Se hace un abordaje acerca de cómo afecta este trastorno en las distintas etapas de la vida, se brinda pautas de actuación dirigidas a mejorar las condiciones de vida de estas personas.

Desde su prólogo deja en claro que  el TDAH no es un don, sino que las personas pueden tener dones, talentos o éxitos a pesar de su TDAH y no debido a su TDAH.

Es un libro dirigido a profesionales y estudiantes de la educación, de la salud, a padres y familiares de personas con TDAH. 

Es de destacar que en el capítulo ocho tratan la intervención educativa.

El libro es el fruto del trabajo de varios profesionales (pediatras, neurólogos, psiquiatras, psicólogos y maestros), quienes sintieron el compromiso de hacer visible este trastorno y de facilitar recursos y estrategias (clínicas, educativas y sociales) que favorezcan la atención a las personas con TDAH, de todas las edades.

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LA REEDUCACIÓN. UN TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.
ROSA AGULLO, ALBA BADIAS, VICTOR CANTAVELLA Y ADRIÁ LÓPEZ.

La obra trata de comunicar el trabajo clínico llevado a cabo a lo largo de más de treinta años.

El enfoque realizado por los autores considera al equipamiento biológico y a la influencia del entorno como determinantes del desarrollo del niño, en el cual la función simbólica es de gran importancia para el aprendizaje.

Establece que el vínculo afectivo con el niño es primordial para captar sus sentimientos, conocer sus intereses, saber qué es lo que lo motiva y establecer una verdadera comunicación con él, esto será la base del enfoque reeducativo.

Este libro pretende ser un aporte reflexivo, riguroso y vivido desde la experiencia clínica en reeducación con la finalidad de abrir vías terapéuticas que faciliten el abordaje de los trastornos del aprendizaje.

Los principales objetivos desarrollados en los distintos capítulos de la obra son: el trabajo diagnóstico previo al inicio de la reeducación, la organización del pensamiento, la técnica y metodología, el trabajo con la familia, la escuela y el entorno del niño.  

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DIÁLOGOS ENTRE GRAFISMOS DIBUJOS Y ESCRITURA.
ELIZABETH IVALDI DINA GENTA.

La estructura de la obra se compone de siete capítulos, los cuales tratan las relaciones entre el dibujo figurativo y escritura del espacio vivido al espacio graficado, la grafo motricidad, entre otros temas.

El abordaje de la temática pretende contribuir con el encuentro entre teorías y prácticas, a través de difusión de conocimientos teóricos existentes sobre el tema y de propuestas didácticas elaboradas a partir de la consideración del grafismo, el dibujo y la escritura como actividades continuas, complementarias y solidarias.

Es importante precisar que esta obra ha sido pensada para maestros que desempeñan su tarea educativa en el ciclo inicial.

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JÓVENES, SU EDUCACIÓN Y DESARROLLLO.
PROBLEMAS TRANVERSALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA.
COORDINADOR ORUAM BARBOZA.

El mencionado libro plantea los conocimientos que deben tener los docentes para el ejercicio eficiente de la profesión, sobre todo aquellos que la ejercen en el ámbito público.

La obra se estructura en cinco capítulos, en  los dos primeros se hace el tratamiento de uno de los temas más acuciantes de la realidad educativa en nuestro país: el de las dificultades en el aprendizaje.

Una mirada desde la neuro-psicología”, hace una actualizada revisión del tema de las neurociencias referidas a las definiciones y diagnósticos de las patologías de ese origen y los problemas del aprendizaje asociados a ellas así como las posibilidades de tratamiento que pueden tener, el cual implica un enfoque multidisciplinario dado que en el aprender están involucradas todas las funciones psicológicas superiores: lo orgánico, lo cognitivo, lo afectivo y lo socio-cultural.

El último capítulo trata sobre uno  de los temas que tiene muy preocupada a la comunidad educativa y que se ha etiquetado como violencia en la educación.

El abordaje es desde la perspectiva de la convivencia como una práctica que puede ser desarrollada en las instituciones educativas.

Este libro trata algunos de los problemas más importantes que afectan el ejercicio de la docencia hoy en día.

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LOS PROBLEMAS: Comprensión de enunciados y resoluciones.
MÓNICA PENA

El presente libro se basa en dos puntos de apoyo, uno teórico y otro práctico.

En el primero se suman los aportes de Brousseau, Vergnaud, Charnoy y el de Alain Descaves.

El apoyo práctico consiste en el trabajo matemático realizado en los últimos nueve años por la autora en primaria en el Liceo Francés de Montevideo, en la resolución de problemas.

La obra presentada se estructura de la siguiente manera: cuatro capítulos teóricos con un apéndice de orientación para el trabajo del docente y siete capítulos de propuestas de aula.

El primer capítulo clasifica los diferentes problemas que se pueden proponer en la escuela.

En el segundo se hace una exploración sobre el tema de la comprensión de enunciados.

En el tercer capítulo se dan ideas de cómo mejorar los escritos matemáticos de los alumnos en lo referente a problemas simples (aditivos y multiplicativos) y a los problemas complejos.

El cuarto capítulo hace referencia al trabajo con los problemas que tienen por objetivo introducir una noción o enseñar al alumno a investigar.

Culmina el aporte teórico con un apéndice sobre algunas orientaciones para facilitar la puesta en práctica de esta línea de trabajo y haciendo una síntesis de los puntos de apoyo para su desarrollo.

En la segunda parte del libro se plantean problemas para cada nivel de primaria siguiendo el programa vigente de 2008 en tres dominios matemáticos: numeración, operaciones, magnitudes y medidas.

miércoles, 16 de julio de 2014

Recomendamos...






Críticas de las razones de educar
Carlos Cullen
Temas de Filosofía de Buenos Aires
Paidós, 1997

Este libro está compuesto por dos partes bastante amplias. Una trata la temática educación y conocimiento y la segunda educación y valores.

Podemos decir que es un libro que trata la realidad desde una mirada filosófica y sociológica. Busca respuestas a los planteos con respecto a la educación, cambios de paradigma desde una mirada emancipadora y crítica. Sostiene que la escuela socializa en la enseñanza de contenidos legitimados públicamente.

Defiende una educación pública que tiene que cambiar en términos de valores a ser transmitidos, debido a eso sostiene una postura de educar para el futuro incierto generando la humanización en el educando y una mayor convivencia. Critica la masificación, burocratización y el empobrecimiento.

Cullen al abordar la temática trata de las políticas educativas.  Plantea por que la educación está en crisis buscando respuestas a tales problemas desde una educación ética y con mayor participación ciudadana.

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Los problemas. Comprensión de enunciados y resolución.
Mónica Pena
Ed. Camus, 2014

Este libro está plasmado desde la didáctica de la matemática, plantea diferentes formas de  abordar las situaciones problemas para todos los niveles de primaria  ya que el programa vigente lo requiere.

Trae distintas propuestas, tipos de problemas, tratamiento del error como una instancia para el aprendizaje. Se considera muy importante que el niño comprenda  los enunciados, que se apropie de ellos y tenga un significado para el mismo.  Plantea los roles que debe asumir el docente en el momento de la transmisión del conocimiento, cómo la debe hacer. Aborda situaciones prácticas.

Abarca la enseñanza de la matemática desde todos los grados y en todas las ramas desde magnitudes y medidas, numeración, operaciones y geometría, todo a través de los problemas.

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Ética de la liberación.
José Luis Rebellato
Ed. Nordan, 2008

Este libro trata de realizar un análisis exhaustivo de la situación de nuestra sociedad hoy posmoderna, donde hay cambios de valores. 

Trata el tema de globalización en un pensamiento neoliberal. Considera que el sujeto es un ser humano pensante por sí mismo, pero es necesario romper con el pensamiento de masificación.

Es un libro que busca la reflexión y un cambio de actitud en el ser humano en cuanto  a su pensamiento, acción y sentir. Consideramos necesario que el proceso de globalización implique otros valores que lo recalca el autor al correr de la lectura.


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Escucha mi voz
Susana Tamaro
Editorial Seix Barral

Marta, la protagonista de esta novela, vuelve al pueblo donde creció al cuidado de su abuela materna.

Luego de la partida física de su abuela, se da cuenta que no sabe nada sobre sus raíces biológicas. Tratando de  sellar el ciclo de vida junto a su abuela,  y sin quererlo, abre un nuevo camino que llegará a descubrir  a dos seres muy importantes (sus padres) y que hasta ahora estaban ignorados. 

En la búsqueda de sus raíces conoce personalmente a su familia de sangre y a través de ellos la historia  de amor de  sus progenitores, historia que llega a conmoverla profundamente y logra reconciliar el pasado con el presente y lo más importante, proyectar un futuro  sin secretos ni fantasmas.