PRIETO QUEZADA, María Teresa, JIMÉNEZ MORA, José, CARRILLO NAVARRO, José Claudio. ¿Por qué un libro sobre bullying basado en historietas?
p. 11-15
En: Novedades Educativas (Argentina) .Año 23, Nº 247, julio 2011.
El denominado “bullying” o maltrato entre alumnos, representa una problemática cada vez más visible en las escuelas.
Los autores de este artículo, presentan en él un libro que ellos escribieron sobre el tema y nos explican el porqué usan la historieta para abordarlo.
Más adelante buscan las causas de ese maltrato entre alumnos y expresan que en la actualidad, las personas son incapaces de hablarse unas a otras cara a cara y sólo pueden hacerlo a través de una máquina. Nos estamos deshumanizando, nos estamos alejando del otro y a veces, lo rechazamos. Es en este escenario, donde la violencia se promueve.
El bullying, abuso o maltrato entre pares, la intolerancia y la crueldad, son situaciones cada vez más comunes, sobre las que hay que reflexionar.
Terminan diciendo que la obra “Bullying, maltrato entre alumnos. El lado oscuro de la escuela”, no pretende mostrar la tragedia, sino apostar a la esperanza.
SZANTO-FEDER, Agnès. ¿Hay que enseñar motricidad a los más pequeños?
P .13-16
En: Infancia. Educar de 0 a 6 años (España) Nº 128, julio-agosto, 2011
Abstract: En el presente artículo, la autora, psicóloga húngara se refiere a un libro de la pediatra Emmi Pikler titulado “Moverse en libertad” y nos dice que al niño hay que darle las condiciones ambientales para que descubra por sí mismo sus movimientos: ropa adecuada, suelo duro, juguetes no peligrosos.
Con esos elementos, el pequeño logrará armonía, satisfacción y seguridad en sus gestos
MARTÍNEZ, Valentín, PÉREZ, Otero. Diversos condicionantes del fracaso escolar en la Educación Secundaria.
p. 67-85
En: Revista Iberoamericana de Educación (Madrid), Nº 51, septiembre-diciembre, 2009.
Abstract: En este artículo, se aborda el fracaso escolar desde una perspectiva pedagógica y de la necesidad de neutralizarlo.
En el fracaso escolar todos tienen su responsabilidad: la sociedad, la familia, la institución escolar, los profesores, los alumnos, los legisladores. En tanto afecta a la sociedad, se trata de un fracaso social.
Respecto al alumno, de él influyen: la inteligencia, la personalidad, la afectividad, la motivación, los hábitos, las técnicas de estudio, así como también el clima familiar y el clima escolar.
GIMENO SACRISTÁN, José. Lo que descubren y encubren los informes: PISA como ejemplo. p .75-79
En: Cuadernos de Pedagogía (España) Nº 413, junio, 2011
Abstract: En este artículo, el autor se refiere al informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) y expresa que cada tres años desde el 2000, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) nos ofrece a los países que participamos , un retrato de cómo estamos de ”salud educativa”.
PISA considera los rendimientos básicos en tres “zonas” de aprendizaje (lectura, matemática y ciencias) de los alumnos que tienen 15 años y elaboran informes, en los que difunden datos para crear conciencia entre los agentes implicados en la educación.
Ante esto, Gimeno Sacristán se cuestiona si las calificaciones que dan los profesores no son tan válidas y fiables como las que proporcionan estas pruebas externas.
Por otro lado, el autor expresa que la educación comprende más aspectos que lectura, matemática y ciencias; a saber: escritura, el conocimiento de lo social, lo artístico, entre otros.
Y finaliza diciendo que estas evaluaciones buscan docentes efectivos y competitivos, pero no necesariamente reflexivos.
Palabras clave: informe PISA, lectura, matemática, ciencias, competitividad, reflexión
