Manual de Psicología del desarrollo aplicado a la Educación
Victoria MUÑOZ TINOCO, Isabel LOPEZ VERDUGO, Irene JIMENEZ LAGARES et.al
Editorial Madrid, 2011
La obra se dirige fundamentalmente a docentes y estudiantes de docencia.
Da pautas claras de los procesos de desarrollo del niño, para que el docente pueda realizar una selección de contenidos de enseñanza, optimizando las posibilidades de las prácticas educativas.
Reúne la experiencia de un grupo de profesores de Psicología del desarrollo relacionados con el ámbito educativo.
El manual estudia en nueve capítulos los aspectos más importantes de la Psicología del desarrollo, y en capítulos sucesivos aborda el estudio de las competencias psicomotrices, comunicativas - lingüísticas, y cognitivas.
Al comienzo de este manual, realiza el análisis de los principios y teorías del desarrollo. Trata también el tema de la familia como contexto del desarrollo infantil. Los vínculos afectivos están especificados en un detallado análisis.
Asimismo, analiza aspectos del desarrollo emocional y personal, desarrollo social y la relación de iguales como contexto de desarrollo. Es un libro de gran ayuda para el docente y futuro docente, ya que brinda una base conceptual de conocimientos relacionados con la Psicología del desarrollo del alumno, apuntando a que el docente sea más sensible y eficaz en su profesión.
La escuela y las cosas: la experiencia escolar a través de los objetos
Daniel BRAILOVSKY
Editorial Homo Sapiens, 2012
Esta obra analiza la cultura material escolar, abordando el estudio de los sistemas de objetos constantes que se usan en la escuela, desde una perspectiva no sólo histórica, sino estableciendo las relaciones personales que se han construido en la vinculación con estos objetos.
Desde esta óptica, el autor especifica el sentido de las prácticas y metodologías pedagógicas en relación con el uso del pizarrón, el cuaderno, el libro, el tiempo y espacios escolares, las láminas, la disciplina escolar. Según el autor, este universo material escolar, constituye una herencia pedagógica que determina el modo de actuar de la escuela y los distintos roles adultos y niños.
