miércoles, 14 de mayo de 2014

Últimas adquisiciones





Canon y educación literaria.
María Bermúdez Martínez  y Pilar Núñez Delgado (eds.).
Ed. Octaedro.

  Los docentes podrán encontrar en este libro,  claves para enfrentar la Educación Literaria, desde una perspectiva controversial a los cánones clásicos respecto de los materiales literarios a utilizar.

  Promueve en los docentes, armar un canon curricular y formativo elaborado bajo el criterio de la operatividad y funcionalidad didáctica, seleccionando obras, autores y actividades que desarrollen la competencia lectora y estético-literaria.

  En un lenguaje claro y preciso nos hace reflexionar sobre nuestras prácticas, a la vez que nos anima en la búsqueda de textos adecuados a la realidad actual, que influyan en la formación individual y social de nuestros alumnos, despertando su interés lector.

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El portafolios docente. Un instrumento para la evaluación y para el desarrollo profesional.
Ana María Balbi Casas.
En: Proyección Educativa. Teoría y praxis desde los primeros niveles. Año IV. N° 43. Mayo – junio, 2006. Págs. 24 a 28.

  En la actualidad, cada día son más las escuelas en las que se les pide a los docentes que realicen un portafolios o una carpeta docente.

  La autora nos dice que el portafolios es una colección de materiales seleccionados con la intención de explicar el rendimiento o el aprendizaje realizado a lo largo de un proceso de formación, reflexionar sobre ello y evaluarlo.

  Su uso es inherente a una concepción de los procesos de enseñanza –aprendizaje desde la perspectiva constructivista. Se considera un  instrumento de autoevaluación docente, para definir sus propios objetivos y revisar sus estrategias metodológicas y de evaluación, así como los logros del alumnado a su cargo.

  Ana María Balbi nos dice que un portafolios es más que una colección de experiencias educativas, por medio de él, el docente tiene la oportunidad de desarrollar un pensamiento crítico y creativo.

  Es un documento personal, cada docente decide qué trabajos son más representativos de su trayectoria y aprendizaje. Documenta un proceso, aportando autenticidad y perspectiva temporal al proceso de enseñanza.

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Pensando en la enseñanza de las Ciencias Naturales. La pregunta investigable.
María Dibarboure, Dinorah Rodríguez (coord).
Ed. Camus.

  Este libro, se trata de una producción colectiva, realizada por un grupo de  uruguayos: María Dibarboure, Silvana Fraccaroli, Dinorah Rodríguez, Sylvia Porta, Inés Pena, Angelina Rodríguez y Donaldo Conde.

  Los nombrados, son los autores  de los 7 capítulos que tiene el libro, que tratan temas del Programa Escolar vigente,  tales como la respiración humana, la materia, el calor, la fuerza, el movimiento, etc.

  En la obra se propone un enfoque de enseñanza centrado en la construcción del conocimiento por parte de los niños y orienta a los docentes en la forma de mediar en esa construcción.

  Nos ayuda a enseñar por medio del planteo de preguntas, por ejemplo: ¿Será que el buzo abriga? ¿Por qué los objetos que tienen gomas debajo son más difíciles de mover?

  Una herramienta  imprescindible a la hora de planificar clases del Área del Conocimiento de la Naturaleza.

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Aulas muy creativas. Ideas para motivar, mejorar las clases y evitar la rutina.
Michelle Scavo Bonus.
Ed. Nancea.

  Este libro está pensado para cualquier maestro de inicial o primaria, que esté buscando actividades innovadores y estimulantes para poder utilizarlas en cualquier momento, con cualquier grupo de alumnos, de diferentes edades y capacidades.

  Consta de 7 capítulos con diferentes temas en cada uno de ellos, a saber ideas para: motivar,  repasar,  implicar a los padres y madres, promover la autoestima,  mejorar el comportamiento,  mantener el control de la clase  y por último, ideas para  aprender.

  Dado su amplio repertorio de propuestas, el libro será sumamente útil para todos los docentes.

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Cuentos para aprender y enseñar Matemáticas en Educación Infantil.
Margarita Marín Rodríguez.
Ed. Nancea, 2013.

  La autora de este libro es profesora de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Castilla- La Mancha. 

  Para elaborar esta obra contó con la colaboración  de cuatro maestros de Educación Infantil: Tomás Bonillo Gómez, Pilar Fernández Erguido, María Jesús Sánchez González, María del Carmen Sánchez.

  
Tiene 30 capítulos separados en tres categorías:
Cuentos para:
                        3 años 
                        4 años 
                        5 años

  A través de los cuentos Margarita Marín aborda temas tales como: clasificación, conteo, mediciones (longitud y tiempo), figuras geométricas del plano y del espacio, días de la semana, opuestos, números cardinales y ordinales, simetría, interpretación de planos, etc.
Obra muy recomendada para los maestros de Nivel Inicial.

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Inmersos en el aire miramos al cielo. Los fenómenos atmosféricos y astronómicos.
Susana García Barros, Cristina Martínez Losada.
Ed. Graó.

  Susana García es doctora en biología. Cristina Martínez es doctora en química. Ambas son profesoras de la Universidad de La Coruña.

  Tienen amplia experiencia en la formación docente, desde hace 25 años escriben propuestas de enseñanza dirigidas tanto a educación primaria, como secundaria.

  Esta obra posee una introducción y 3 capítulos, subdivididos a su vez en  tres ciclos: primero, segundo y tercero.

  El capítulo 2 trata sobre los fenómenos atmosféricos (lluvia, nieve, viento, rayos) y cómo trabajar con ellos en los diferentes ciclos. Aborda temas como el estudio de la atmósfera, el clima, dónde se producen los fenómenos atmosféricos.

  El capítulo 3, se refiere a los fenómenos astronómicos y también nos brindan secuencias de actividades para trabajar en los distintos ciclos.

  Como sugerencias de actividades, propone observar el cielo, apreciar cambios, estudiar las estrellas y el sistema solar.

  Un libro muy útil a la hora de planificar clases de Astronomía en la escuela primaria, tanto por parte de maestros, como de futuros maestros.

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¿A resolver problemas se enseña? El problema como contenido a ser enseñado de 1° a 7°.
Adriana González.
Ed. Homo Sapiens.

  La autora de este libro es profesora de Matemática  y Cosmografía en los Institutos de Formación Docente de Buenos Aires.

  La obra consta de 7 capítulos, a través de los cuales Adriana González aborda temas como: diferencia entre problema y ejercicio, evaluación de procesos, enunciados matemáticos, datos necesarios e innecesarios, ejemplos de situaciones problemáticas con sus correspondientes soluciones, entre otros.

  Muy útil para docentes de primero a sexto, a la hora de pensar propuestas en el Área del Conocimiento Matemático.

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500 actividades para el currículo de educación infantil.
Pam Schiller, Joan Rossano.
Ed. Nancea.

  Pam Schiller es directora de un centro de recursos, inspectora de Educación Infantil y profesora de la Universidad de Houston, Texas.

  Joan Rossano es directora de un centro experimental y jefe del departamento de investigación sobre desarrollo del niño en Texas.

  Ambas son educadoras de Escuelas Infantiles e investigadoras, han realizado numerosas publicaciones.

  A través de los 9 capítulos del libro, las autoras nos proponen actividades para las diferentes asignaturas: Expresión Plástica, Expresión Dramática, Expresión Corporal, Lenguaje Verbal, Matemática, Expresión Musical, Ciencias Físico Naturales, Conocimiento del Medio Social.

  Las propuestas están pensadas para la primera infancia (de 0 a 6 años). Posee muchas ilustraciones que permiten al que lo lee, saber en cada momento qué hay que hacer y cómo hacerlo.