Bibliografía
sugerida por la Biblioteca Pedagógica Central” Maestro Sebastián Morey Otero”
para preparar los temas de Concurso de Oposición para proveer cargos de
MAESTROS DE EDUCACIÓN COMÚN.
Bienio 2013-2014.
La bibliografía sugerida está basada en el acervo
existente en nuestra institución.
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA
1 - La apropiación
del conocimiento, argumentos para el aprendizaje desde marcos conceptuales
cognitivos y socio-cognitivos.
ASTOLFI, Jean Pierre. Conceptos
clave en la didáctica de las disciplinas .Referencias, definiciones y
bibliografías de didáctica de las ciencias. Sevilla: Díada, 1997. ISBN:
84-87118-95-X
AUSUBEL,
David, NOVAK, Joseph, HANESIAN, Helen. Psicología Educativa. Un punto de vista
cognoscitivo.2ª.Ed. México : Trillas,
2010 .ISBN: 978-968-24-1334-6
BAQUERO, Ricardo. Vigotsky
y el aprendizaje escolar. Buenos Aires :
Aique,1999.
ISBN :950-701.333-4
BIGGE, Morris. Teorías de aprendizaje para maestros. México : Trillas,1979
CARRETERO, Mario. El
aprendizaje .Psicología cognitiva. Tomo 3. México : Larousse, 2006.
ISBN: 970-22-1679-6
FLY JONES, Beau, [et. al. Estrategias para enseñar a aprender. Buenos Aires Aique, 1998.
ISBN: 950-701-305-9
GAGNÉ, Ellen. La
psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid : Visor, 1991.
ISBN: 84-7774-080-1
MARCHESI, Álvaro, COLL, César, PALACIOS, Jesús. Desarrollo psicológico y educación. 3 v. Madrid
: Alianza Editorial, 2009. ISBN: 978-84-206-8668-4
POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Adquisición de conocimiento. Cuando la carne se hace verbo. Madrid Morata, 2003.ISBN: 84-7112-489-0
POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Aprendices y maestros .La nueva cultura del aprendizaje. Madrid:
Alianza Editorial, 2006. ISBN 10:84-206-7943-7
POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid : Morata, 1997.
ISBN: 84-7112-335-5
Psicología
Evolutiva 2.Desarrollo cognitivo y social del niño. Madrid : Alianza Editorial, 1997.
ISBN: 84-206-6510-X
VYGOTSKI, Lev. El
desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona : Crítica, 2006.
ISBN: 84-8432-046-4
2 - El aprendizaje
frente a las posibilidades de las nuevas tecnologías en la Educación Primaria.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). El modelo CEIBAL. Nuevas tendencias para el
aprendizaje. Montevideo : ANEP;CEIBAL, 2011. ISBN: 978-9974-688-49-0
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).En el camino del Plan Ceibal. Referencias
para padres y educadores. Montevideo : Imprimex, 2009. ISBN: 978-92-9089-145-2
AVENDAÑO, Fernando. La
cultura escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnologías y
escuela. Rosario : Homo Sapiens, 2005 . ISBN: 950-808-457-X
BAJARLÍA, Gabriel, SPIEGEL, Alejandro. Docentes usando Internet. Buenos Aires :
Novedades Educativas, 1997. ISBN: 987-9191-16-1
FABREGAT, Antonio Manuel. Una escuela que llama a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires:
Graó, 1996. ISBN: 950-530-28-9
FAINHOLC, Beatriz. Lectura
crítica en Internet. Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en
educación. Rosario: Homo Sapiens, 2004. ISBN: 950-808-429-4
MARRERO, Adriana .Educación
y modernidad, hoy. Montevideo : Banda Oriental, 2007.
ISBN: 978-9974-0475-4
MC FARLANE, Ángela.
El aprendizaje y las tecnologías de la información. Experiencias, promesas,
posibilidades. Madrid : Santillana, 2001. ISBN: 84-294-7357-2
RABAJOLI, Graciela, IBARRA, Mario, BAEZ, Mónica. Las tecnologías de la Información y la
Comunicación en el aula. Plan CEIBAL-MEC. Montevideo : UNA-ONU, 2009. ISBN: 978-9974-36-1331
SALINAS, Jorge, PÉREZ, Adelfina, DE BENITO, Bárbara. Metodologías centradas en el alumno para el
aprendizaje en red. Madrid : Síntesis, 2008. ISBN: 978-84-975659-3-6
SOBRADO FERNÁNDEZ, Luis, FERNÁNDEZ REY, Elena, RODICIO
GARCÍA, María Luisa. Orientación
Educativa. Nuevas Perspectivas .Madrid : Biblioteca Nueva,2012. ISBN. 978-84-9940-276-5
TEJEDOR, F.J. Perspectivas
de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid: Narcea,1996.
ISBN : 84-277-1148-4
3 - Análisis del desarrollo humano: herencia biológica y
cultural. Su atención frente a situaciones educativas.
AUSUBEL, David, SULLIVAN, Edmund. El desarrollo infantil. 1. Teorías. Los comienzos del desarrollo. Madrid
: Paidós,1989. ISBN. 968-853-119-7
BIJOU, Sidney, BAER, Donald. Psicología del desarrollo infantil. Lecturas en el análisis experimental.
Vol. 2. México: Trillas, 1990.ISBN. 968-24-3876-4
BIJOU, Sidney, BAER, Donald. Psicología del desarrollo infantil. Teoría empírica y sistemática de la
conducta. México : Trillas, 1992.ISBN. 968-24-3597-8
CRAIG, Grace. Desarrollo
psicológico. México: Prentice-Hall Hispanoamericana, 1988.
ISBN. 968-880-125-9
MAIER, Henry. Tres
teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears Buenos Aires:
Amorrortu, 1977. ISBN: 84-610-4001-5
MUÑOZ TINOCO, Victoria. Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Madrid:
Pirámide, 2011. ISBN: 978-84-368-2537-4
MUSSEN, Paul Henry. Aspectos
esenciales del desarrollo de la personalidad en el niño. México: Trillas,
1990. ISBN: 968-24-3736-9
PAPALIA, Diane. Desarrollo
humano. México: Mc Graw Hill, 2005. ISBN. 10: 970-10-4921-7
PAPALIA, Diane. Psicología
del desarrollo. De la infancia a la adolescencia .México: Mc Graw Hill, 2002.
ISBN: 970-10-4672-2
PEDAGOGÍA
4 - La educación
como derecho. Fundamentación pedagógica de las políticas educativas en relación
con Educación Común.
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Educación Física…porque es un derecho.
Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-08-7
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Educación Sexual…porque es un derecho.
Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-05-6
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Nuevas tecnologías…porque es un derecho.
Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-06-3
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Segundas Lenguas…porque es un derecho.
Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-09-4
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL (URUGUAY). Orientaciones de políticas educativas del Consejo de Educación Inicial
y Primaria .Quinquenio 2010-2014.Montevideo: Bafenil, 2010
MIALARET, Gastón. El
derecho del niño a la educación. París: Presses Universitaires de France,
1979. ISBN: 92-3-301737-0
MINNICELLI, Mercedes. Infancia,
legalidad y juego en la trama del lenguaje .Los mayores ante la educación de
los niños y niñas : el derecho a leer. Buenos
Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2008. ISBN :
978-987-538-231-2
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA (URUGUAY). Ley General de Educación .Ley Nº 18437.Montevideo:
IMPO, 2009.
REYES, Reina. El
derecho a educar y el derecho a la educación .Montevideo: Alfa, 1967.
SOLER ROCA, Miguel. Reflexiones
generales sobre la educación y sus tensiones .Montevideo: Quehacer
Educativo ; Surco, 2003.
5 - Vigencia del
Pensamiento Pedagógico Nacional. Selección de un autor y de sus aportes como
iluminadores de una problemática de la Educación Primaria actual.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). El rol del conocimiento en escenarios
educativos en transformación .Montevideo: Rosgal, 2010
CARBAJAL, Nancy. Agustín
Ferreiro. Tradición y vigencia de un educador uruguayo. Montevideo: MELGA,
1993.
CARBAJAL, Nancy. Jesualdo,
un educador latinoamericano. Montevideo: TARMA
CASTRO, Julio. El
banco fijo y la mesa colectiva. Vieja y Nueva Educación. Montevideo: MEC,
2007. ISBN: 978-9974f-36-112-6
ESTABLE PUIG, Juan [et.al.} Clemente Estable educador. Santa Lucía
(Canelones) : Fundación Clemente Estable, 2007. (Cuaderno de la
Fundación Clemente Estable ; 1)
ESTABLE PUIG, Juan, FERREIRO DE ESTABLE, Rosita, PARODI,
Fernando. Clemente Estable pensador.
Santa Lucía (Canelones) : Fundación Clemente Estable, 2008. (Cuadernos de la
Fundación Clemente Estable : 2) ISBN: 9974-7675-04
FERREIRO, Agustín. La
enseñanza primaria en el medio rural. Montevideo: Tradinco, 2010. ISBN :
978-9974-688-26-1
LASA, Julio. Trascendencia
y Actualidad del Pensamiento Pedagógico de Clemente Estable .Montevideo:
Departamento de Publicaciones e Impresiones CEP, 1992.
PINO CHERONI, Rosalba. Tradición y Actualidad del
Pensamiento Pedagógico de Agustín Ferreiro. Montevideo: Departamento de Publicaciones e Impresiones CEP, 1998.
SOLER, Miguel. Lecciones
de un maestro. Montevideo : CODICEN, 2009. ISBN: 978-9974-644-87-8
SOLER ROCA Miguel. Réplica
de un maestro agredido. Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la
resistencia a la esperanza. Montevideo. Trilce, 2005. ISBN : 9974-32-383-5
6 - Diferentes
concepciones sobre la relación teoría-práctica en la profesión docente.
Fundamentación de la postura adoptada en el ejercicio del rol.
ALLIAUD, Andrea, DUSCHATZKY, Laura. Maestros.
Formación, práctica y transformación escolar. Buenos Aires: Miño y Dávila,
1992 .ISBN: 950-9467-28-6
CAMILLONI, Alicia. El
saber didáctico. Buenos Aires: Paidós, 2010. ISBN: 978-950-12-6154-7
FELDMAN, Daniel. Ayudar
a enseñar. Relaciones entre didáctica y enseñanza. Buenos Aires: Aique,
2004. ISBN : 950-701-554-X
MARTÍNEZ BONAFÉ, Jaume. Proyectos Curriculares y Práctica Docente. Sevilla : Díada,2000.
ISBN : 84-87118-57-7
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
7 - Análisis del
papel socializador y regulador de la institución escolar: mantenimiento o
ruptura.
CASASSUS, Juan.
Tareas de la educación. Buenos Aires : Kapelusz, 1996.
DE AZEVEDO, Fernando. Sociología
de la Educación. México : Fondo de Cultura Económica,1969.
HAVIGHURST, Robert. La
sociedad y la educación en América Latina. Buenos Aires:
Universitaria, 1973.
ROMERO PEÑAS, José Luis, GONZÁLEZ ANLEO, Juan .Sociología
para educadores. Madrid : Cincel,1974.
8 - El desafío de
la Escuela frente a los cambios socioculturales.
DALLERA, Osvaldo. Sociología
del Sistema Educativo o Crítica de la educación cínica. 1º ed. Buenos
Aires: Biblos, 2010. ISBN : 978-950-786-799-6
ELICHIRY, Nora. Políticas
y Prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y
universalización. 1º ed. Buenos Aires: Noveduc Libros, 2011. ISBN: 978-987-538-311-1
MARTINIS, Pablo. Pensar
la escuela más allá del contexto. Montevideo: Psicolibros,2006.
ISBN : 9974-7975-5-1
MINNICELLI, Mercedes. Infancias
y problemas sociales en un mundo que cambia. Las familias, los nuevos
conceptos, la función docente y la tarea en el aula. Buenos Aires:
Novedades Educativas, 2005. ISBN : 987-538-150-0
9 - Instituciones
educativas: posicionamiento de la Escuela frente a la familia y a su
participación.
DABAS, Elina. Redes
sociales, familia y escuela. Buenos Aires : Paidós,1998. ISBN:
950-12-6123-6
FASSLER, Clara. Mesa
de diálogo: Políticas de educación.Análisis y Propuestas. Montevideo:
Trilce, 2007. ISBN :978-9974-32-447-3
GIMENO SACRISTÁN, José. La educación que aún es posible: ensayos acerca de la cultura para la
educación. Madrid: Morata, 2005. ISBN : 84-7112-500-1
IMBERNÓN, Francisco. La
educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona:
Graó1999. ISBN: 84-780207-210-0
MARTÍNEZ, Esperanza, RAMA MONTALDO, Beatriz. La integración en la escuela: desafíos e
interrogantes. Montevideo: INN, 2005
MINNICELLI, Mercedes. Infancias
y problemas sociales en un mundo que cambia. La familia, los nuevos conceptos,
la función docente y la tarea en el aula. Buenos Aires: Novedades
Educativas, 2005. ISBN: 987-538-150-0
MUÑOZ TINOCO, Victoria. Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Madrid:
Pirámide, 2011. ISBN: 978-84-368-2537-4
VILA, Ignasi. Familia,escuela
y comunidad. Barcelona : Horsori,
1998
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
10 - Educación y
Construcción de Subjetividad. Planteo del problema en el contexto actual.
Desarrollo de una concepción al respecto.
DÍAZ BARRIGA, Ángel. Pensar
la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu, 2009. ISBN : 978-950-518-844-4
DUSCHATZKY, Silvia. Tutelados
y asistidos. Programas sociales, políticas públicas y subjetividad. Buenos
Aires : Paidós,2005. ISBN : 950-12-4509-8
RUIZ SILVA, Alexander, PRADA LONDOÑO, Manuel. La formación de la subjetividad política.
Propuestas y recursos para el aula. Buenos Aires: Paidós, 2012. ISBN :
978-950-12-1536-6
SOTOLONDO CODINA, Pedro Luis, DELGADO DÍAZ, Carlos Jesús.
La revolución contemporánea del saber y
la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos
Aires: Clacso, 2006. ISBN: 987-1183-33-X
11 - La finalidad
de la institución educativa en el contexto de la globalización. Tensiones y
horizontes posibles.
AGULLA, Juan
Carlos. Globalización y Agonía de la
Sociedad Nacional. Provincia de Buenos Aires: Alfavet, 1999. ISBN :
950-577-256-4
DURÁN, Diana, BAXENDALE, Claudia, PIERRE, Laura. Geografía mundial. Buenos Aires:
Troquel, 2001. ISBN : 950-16-6504-6
ELICHIRY, Nora. Políticas
y Prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y
universalización. Buenos Aires: Noveduc Libros, 2011. ISBN :
978-987-538-311-1
GIMENO SACRISTÁN, José. La educación que aún es posible. Ensayos acerca de la cultura para la
educación. Madrid: Morata, 2005. ISBN : 84-7112-500-5
HARRIET, Silvana. Comprender
el mundo actual. Libro para el alumno. Ciencias Sociales.Primer Año de CB. Montevideo:
Monteverde, 1999. ISBN : 9974-34-000-4
MACIONIS,JOHN, PLUMMER, Ken. Sociología. Madrid : Pearson, 2007. ISBN : 13: 978-84-205-5030-5
ROSTAN, Elina. Enseñanza
de las Ciencias Sociales II. Conceptos y gestión de las fuentes de información.
Montevideo: Camus, 2011. ISBN : 978-997-480-254-4
SOTOLONDO CODINA, Pedro Luis, DELGADO DÍAZ, Carlos Jesús.
La revolución contemporánea del saber y
la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos
Aires: Clacso, 2006. ISBN: 987-1183-33-X
12 - El sentido y
función de la escuela frente al desafío de los diferentes agentes educativos
hoy. Las tecnologías de la información y la comunicación.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). El modelo CEIBAL.Nuevas tendencias para el
aprendizaje. Montevideo : ANEP/CEIBAL, 2011.
ISBN:
978-9974-688-49-0
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).En el camino del Plan Ceibal. Referencias
para padres y educadores. Montevideo : Imprimex, 2009. ISBN: 978-92-9089-145-2
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).Primer Foro Nacional de Ciencias de la
Educación en Formación Docente: El rol del conocimiento en escenarios
educativos en transformación. Montevideo : Rosgal, 2010.
AVENDAÑO, Fernando. La
cultura escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnologías y
escuela. Rosario : Homo Sapiens, 2005 . ISBN: 950-808-457-X
BAJARLÍA, Gabriel, SPIEGEL, Alejandro. Docentes usando Internet .Buenos Aires :
Novedades Educativas, 1997. ISBN: 987-9191-16-1
BALAGUER, Roberto, CANOURA, Cristina. Hiperconectados : guía para la educación de
los nativos digitales. Montevideo: Santillana, 2010. ISBN :
978-9974-95-382-6
BAQUERO, Ricardo. Las
formas de lo escolar. Buenos Aires: Del Estante, 2007.
ISBN: 978-987-1335-07-7
DÍAZ BARRIGA, Ángel. Pensar
la didáctica. Buenos Aires : Amorrortu, 2009.
ISBN : 978-950-518-844-4
FABREGAT, Antonio Manuel. Una escuela que llama a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires:
Graó, 1996. ISBN: 950-530-28-9
FAINHOLC, Beatriz. Lectura
crítica en Internet. Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en
educación. Rosario: Homo Sapiens, 2004. ISBN : 950-808-429-4
FOUREZ, Gérard. Cómo
se elabora el Conocimiento. La epistemología desde un enfoque
socio-constructivista. Madrid: Narcea, 2008. ISBN : 978-84-277-1572-1
MACIONIS, JOHN, PLUMMER, Ken. Sociología. Madrid : Pearson,
2007. ISBN : 13: 978-84-205-5030-5
MARRERO, Adriana .Educación
y modernidad, hoy. Montevideo : Banda Oriental, 2007. ISBN: 978-9974-0475-4
MC FARLANE, Ángela.
El aprendizaje y las tecnologías de la información. Experiencias, promesas,
posibilidades. Madrid: Santillana, 2001. ISBN : 84-294-7357-2
MEDINA RIVILLA, Antonio, MATA, Francisco Salvador. Didáctica General. Madrid: Pearson,2002.
ISBN: 84-205-3452-8
PONS, Juan de Pablos. Políticas
educativas y buenas prácticas con TIC. Barcelona: Graó, 2010. ISBN:
978-84-9980-002-8
RABAJOLI, Graciela, IBARRA, Mario, BAEZ, Mónica. Las tecnologías de la Información y la
Comunicación en el aula. Montevideo : Plan CEIBAL , MEC, 2009. ISBN:
978-9974-36-133-3
SALINAS, Jorge, PÉREZ, Adelfina, DE BENITO, Bárbara. Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid
: Síntesis, 2008. ISBN: 978-84-975659-3-6
SOBRADO FERNÁNDEZ, Luis, FERNÁNDEZ REY, Elena, RODICIO
GARCÍA, María Luisa. Orientación
Educativa .Nuevas Perspectivas. Madrid : Biblioteca Nueva,2012. ISBN. 978-84-9940-276-5
TEJEDOR, F.J. Perspectivas de las
nuevas tecnologías en la educación. Madrid
: Narcea, 1996. ISBN : 84-277-1148-4
