TODO SOBRE EL TDAH
MARÍA ÁNGELES MARTÍN
Y COLABORADORES
La obra se
estructura en trece capítulos, en los cuales se da respuesta a las
interrogantes sobre la temática.
Se hace un abordaje acerca de cómo afecta este trastorno
en las distintas etapas de la vida, se brinda pautas de actuación dirigidas a
mejorar las condiciones de vida de estas personas.
Desde su prólogo deja en claro que el TDAH no es un don, sino que las personas
pueden tener dones, talentos o éxitos a pesar de su TDAH y no debido a su TDAH.
Es un libro dirigido a profesionales y estudiantes de la
educación, de la salud, a padres y familiares de personas con TDAH.
Es de destacar que en el capítulo ocho tratan la
intervención educativa.
El libro es el fruto del trabajo de varios profesionales
(pediatras, neurólogos, psiquiatras, psicólogos y maestros), quienes sintieron
el compromiso de hacer visible este trastorno y de facilitar recursos y
estrategias (clínicas, educativas y sociales) que favorezcan la atención a las
personas con TDAH, de todas las edades.
LA REEDUCACIÓN. UN
TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.
ROSA AGULLO, ALBA
BADIAS, VICTOR CANTAVELLA Y ADRIÁ LÓPEZ.
La obra trata de comunicar el trabajo clínico llevado a
cabo a lo largo de más de treinta años.
El enfoque realizado por los autores considera al
equipamiento biológico y a la influencia del entorno como determinantes del
desarrollo del niño, en el cual la función simbólica es de gran importancia
para el aprendizaje.
Establece que el vínculo afectivo con el niño es
primordial para captar sus sentimientos, conocer sus intereses, saber qué es lo
que lo motiva y establecer una verdadera comunicación con él, esto será la base
del enfoque reeducativo.
Este libro pretende ser un aporte reflexivo, riguroso y
vivido desde la experiencia clínica en reeducación con la finalidad de abrir
vías terapéuticas que faciliten el abordaje de los trastornos del aprendizaje.
Los principales objetivos desarrollados en los distintos
capítulos de la obra son: el trabajo diagnóstico previo al inicio de la
reeducación, la organización del pensamiento, la técnica y metodología, el
trabajo con la familia, la escuela y el entorno del niño.
DIÁLOGOS ENTRE
GRAFISMOS DIBUJOS Y ESCRITURA.
ELIZABETH IVALDI DINA
GENTA.
La estructura de la obra se compone de siete capítulos,
los cuales tratan las relaciones entre el dibujo figurativo y escritura del
espacio vivido al espacio graficado, la grafo motricidad, entre otros temas.
El abordaje de la temática pretende contribuir con el
encuentro entre teorías y prácticas, a través de difusión de conocimientos
teóricos existentes sobre el tema y de propuestas didácticas elaboradas a
partir de la consideración del grafismo, el dibujo y la escritura como
actividades continuas, complementarias y solidarias.
Es importante precisar que esta obra ha sido pensada para
maestros que desempeñan su tarea educativa en el ciclo inicial.
JÓVENES, SU EDUCACIÓN
Y DESARROLLLO.
PROBLEMAS
TRANVERSALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA.
COORDINADOR ORUAM
BARBOZA.
El mencionado libro plantea los conocimientos que deben
tener los docentes para el ejercicio eficiente de la profesión, sobre todo
aquellos que la ejercen en el ámbito público.
La obra se estructura en cinco capítulos, en los dos primeros se hace el tratamiento de
uno de los temas más acuciantes de la realidad educativa en nuestro país: el de
las dificultades en el aprendizaje.
Una mirada desde la neuro-psicología”, hace una
actualizada revisión del tema de las neurociencias referidas a las definiciones
y diagnósticos de las patologías de ese origen y los problemas del aprendizaje
asociados a ellas así como las posibilidades de tratamiento que pueden tener,
el cual implica un enfoque multidisciplinario dado que en el aprender están
involucradas todas las funciones psicológicas superiores: lo orgánico, lo
cognitivo, lo afectivo y lo socio-cultural.
El último capítulo trata sobre uno de los temas que tiene muy preocupada a la
comunidad educativa y que se ha etiquetado como violencia en la educación.
El abordaje es desde la perspectiva de la convivencia
como una práctica que puede ser desarrollada en las instituciones educativas.
Este libro trata algunos de los problemas más importantes
que afectan el ejercicio de la docencia hoy en día.
LOS PROBLEMAS:
Comprensión de enunciados y resoluciones.
MÓNICA PENA
El presente libro se basa en dos puntos de apoyo, uno
teórico y otro práctico.
En el primero se suman los aportes de Brousseau,
Vergnaud, Charnoy y el de Alain Descaves.
El apoyo práctico consiste en el trabajo matemático realizado
en los últimos nueve años por la autora en primaria en el Liceo Francés de
Montevideo, en la resolución de problemas.
La obra presentada se estructura de la siguiente manera:
cuatro capítulos teóricos con un apéndice de orientación para el trabajo del
docente y siete capítulos de propuestas de aula.
El primer capítulo clasifica los diferentes problemas que
se pueden proponer en la escuela.
En el segundo se hace una exploración sobre el tema de la
comprensión de enunciados.
En el tercer capítulo se dan ideas de cómo mejorar los
escritos matemáticos de los alumnos en lo referente a problemas simples
(aditivos y multiplicativos) y a los problemas complejos.
El cuarto capítulo hace referencia al trabajo con los
problemas que tienen por objetivo introducir una noción o enseñar al alumno a
investigar.
Culmina el aporte teórico con un apéndice sobre algunas
orientaciones para facilitar la puesta en práctica de esta línea de trabajo y
haciendo una síntesis de los puntos de apoyo para su desarrollo.
En la segunda parte del libro se plantean problemas para
cada nivel de primaria siguiendo el programa vigente de 2008 en tres dominios
matemáticos: numeración, operaciones, magnitudes y medidas.
