Adquisiciones

Matemáticas en la escuela primaria. Tomo II. Saberes y conocimientos de niños y docentes.

Claudia Broitman (compiladora).

Ed. Paidós, 2013.

  C. Broitman es argentina, egresada de la Universidad de la Plata y en esta obra que se despliega en dos libros expone los trabajos de 31 especialistas.

 

  En el segundo tomo trata temas como:

* Paso de la escuela primaria a la escuela media

* Estudios sobre los campos aditivo y multiplicativo

* Álgebra

* Porcentaje

* Capacitación docente en Matemática.

 

La convivencia escolar en positivo. Mediación y resolución de conflictos.

Sara Ibarrola García, Concha Iriarte Redín.

Ed. Pirámide, 2012.

  Las autoras abordan temas tales como la convivencia, los conflictos interpersonales, las conductas disruptivas, bullying y mediación escolar.

  Sara Ibarrola García es profesora de Pedagogía y Concha Iriarte Redín es profesora en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Las dos ejercen en Navarra y han escrito varias obras juntas.

Aprender ciencias en la Educación Primaria.

Jordi Martí.

Ed. Graó, 2012.

  El autor es licenciado en Biología, profesor de Didáctica de las Ciencias de la Universidad de Vic (Uvic).

  En este libro, aborda temas como la obra de Piaget, conceptos, procedimientos, observación, experimentación, diseño experimental, modelos, modelización, hipótesis, predicciones, cambio conceptual, conocimiento intuitivo y conocimiento experto o científico.

Adquisiciones

 

SI HAY TALENTOS… HAY FUTURO

Andrea Logotetis Villalba

Ed. Psicolibros

   Trata los temas de la diversidad y la importancia en la identificación de niños con capacidades educativas diferentes y el desarrollo de estrategias para la atención educativa de los mismos. Es la falta de consideración a esta heterogeneidad lo que explica en ciertos casos que muchos alumnos no desarrollen plenamente sus capacidades o que experimenten dificultades de aprendizaje y de participación en la escuela, donde las exigencias son las mismas para todos los chicos y no se consideran los múltiples talentos y capacidades de las personas:

* superdotación intelectual y talento, como aquella “precocidad” en referencia a un desarrollo temprano destacable; características del desarrollo y aprendizaje de esos alumnos

* síndrome de disincronía

* efecto pigmalión negativo o factores de deterioro de la inteligencia

* perfeccionismo extremo

* síndrome de bajo rendimiento

* trastorno de déficit atencional

* síndrome de Asperger

   No menos importante es destacar el rol del docente y de los profesionales de apoyo para que todas  estas propuestas en torno a la atención de los alumnos puedan ser llevadas adelante con éxito.

GESTIÓN EFICAZ DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Silvia Funes

Ed. Wolters Kluwer

   El conflicto es una consecuencia inevitable de las relaciones humanas, y por ello también lo es de las relaciones en la escuela.  Precisamente porque el conflicto es inevitable, debemos y podemos aprender de él.

  Abordar y resolver de un modo pacífico situaciones conflictivas no sólo mejora la calidad de la convivencia escolar sino que es esencial para que las nuevas generaciones hagan suya una cultura en la que los valores del diálogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto a los otros constituyan un aparte imprescindible de su bagaje formativo y de su experiencia personal como niños, jóvenes y futuros adultos miembros de una sociedad democrática. 

   En el libro se brindan estrategias para gestionar eficazmente la convivencia y las relaciones interpersonales, así como recursos para abordar situaciones conflictivas con creatividad, humor y diversos estilos de negociación.

    Incluye muchas propuestas y experiencias para compartir y enriquecer nuestro acervo como docentes frente a las distintas situaciones vivenciadas en la escuela y en el aula.

APORTES DE LA SALA DE ARTE Y LITERATURA “EMILIO ORIBE” PARA EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA.

INICIAL

3 AÑOS

- El artista y su obra

- Retrato a través de la fotografía.

- La forma, línea, punto y mancha en obras de diferentes artistas.

- El color – colores primarios.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 1.Montevideo: Santillana, 2010.

4 AÑOS

-  El pintor y su producción artística.

-  El retrato, autorretrato en la pintura de distintos artistas.

GENAILLE, Robert. Van Gogh: autorretratos. Barcelona: G. Gili, 1963.

GIUNTA, Andrea. Pintura Latinoamericana. Bs. As.: Banco Velox, 1999.

- Colores secundarios.

MONDRIAN, Piet, APOLLONIO, Umbro. Bs. As.: Codex, 1965.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 1. Montevideo: Santillana, 2010.

MONDRIAN, Piet, APOLLONIO, Umbro. Bs. As.: Codex, 1965.

5 AÑOS

- El escultor y su obra.

- La figura humana en la escultura.

- Texturas visuales y táctiles superficie y volumen en las esculturas.

SANGUIMETTI, Emma,  PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 1. Montevideo: Santillana, 2010.

-  Los colores en las obras artísticas.

AMARAL, Aracy, et. . Pintura Latinoamericana: breve panorama de la modernidad figurativa en la primera mitas del siglo XX. Bs. As.: Banco Montevideo, 1999.

PRIMER AÑO

- Arte rupestre

- La pintura

- El arte contemporáneo en el Uruguay.

- La línea y el color en los artistas contemporáneos

- La composición figurativa y abstracta línea, color, forma, mancha en el dibujo y pintura.

BUCCI, Mario. Rembrandt: La ronda de noche. Granada: Alhaicin. Sadea, 1969.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 1. Montevideo: Santillana, 2010.

SEGUNDO AÑO

- El arte lítico y cerámico en nuestro país.

- Cerámica, objetos líticos rupestres.

- Ceramistas de comunidad local.

GONZÁLEZ, Mercedes, RUBIO, Rosina, ZORRILLA, Carmen. Rescate de la memoria cerámica en el Uruguay. Montevideo: Impremez, 2009.

- Expresividad en línea y color. Colores cálidos y fríos.

- Forma y textura en el arte popular símbolos en el lenguaje lítico y cerámico.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales  2. Montevideo: Santillana, 2010.

TERCER AÑO

- Las artes en la región.

- Arte textil en grupos indígenas.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna, Artes Visuales 2. Montevideo; Santillana, 2010.

- El equilibrio en la composición visual: simetría, asimetría y movimiento.

GUINTA, Andrea. Pintura Latinoamericana. Bs. As.: Banco Volox, 1999.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes visuales 3. Montevideo: Santillana, 2010.

-  El paisaje a través de los primeros viajeros y artistas de la época.

ROMERO BREST, Jorge. La pintura brasileña contemporánea: notus preliminares. Bs. As.: Poseidón, 1945.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 3. Montevideo: Santillana, 2010.

- La pintura mural.

PORTINARI LANDUCCI, Lelio. Pintura mural. Río de Janeiro: Pinguin, 1947.

CHAVEZ, Ignacio. Diego Rivera: sus frescos. México: Instituto de cardiología, 1946.

BARRADAS Rafael. Torres García. Montevideo; Museo Nacional de Artes Visuales: Cultura de la Nación Argentina, 1995.

CUARTO AÑO

- Manifestaciones artísticas en América.

- Identidad nacional de la arquitectura, escultura y pintura colonial en la región.

- El paisaje, escenas costumbristas rurales y urbanas.

AMARAL, Aracy, et. al. Pintura Latinoamericana: breve panorama de la modernidad figurativa en la primera mitad del siglo XX. Bs. As.: Banco Montevideo, 1999.

BATTEGAZZORE, María L., CARBAJAL, Nancy. Pedro Figari: tradición y utopía ..Montevideo: Psicolibros; Waslala, 2010.

- La luz y la sombra en la composición.

- Cualidades del color.

- Colores complementarios.

- Escala cromática.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes visuales 4. Montevideo: Santillana, 2012.

QUINTO AÑO

- Manifestaciones estéticas contemporáneas.

GONZALEZ, Mercedes, RUBIO, Rosina, ZORRILLA, Carmen. Rescate de la memoria cerámica en el Uruguay. Montevideo: Impremez, 2009.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 5. Montevideo: Santillana, 2012.

- El modernismo en las Bellas Artes del Uruguay.

- Identidad nacional y museos.

AMARAL, Aracy, et. al. Pintura Latinoamericana: breve panorama de la modernidad figurativa en la primera mitad del siglo XX. Bs. As.: Nova, Banco Montevideo, 1999.

CASANEGRA, Mercedes, et. al. . Pintura del Mercosur: una selección del período 1950 1980. Bs, As.: Banco Montevideo, 2000.

FLANAGAN, George A. Cómo entender  el arte moderno.. Bs. As.: Nova, 1961.

- El impresionismo.

LAZAE, Béla. Los pintores impresionistas. Barcelona: Labor, 1942.

PLATTE, Hans. La pintura impresionista: la magia del color. Madrid: Daimon- Manuel Tamayo, 1963.

- Tendencias abstractas.

- Alteraciones de forma, volúmenes, perspectiva, luz y color.

-  Iconicidad.

- Profundidad a través del dibujo.

-  Planos primero, segundo, y tercero en las composiciones.

- Paleta alta y baja.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 5. Montevideo: Santillana, 2012

SEXTO AÑO

- Las tendencias artísticas actuales: arte contemporáneo y posmoderno.

 BOTERO, Fernando. Catálogo de obras expuestas en el Museo de Artes

 Visuales. Montevideo, 1998.

- Diversidad cultural y museos.

- Arte abstracto. Las rupturas en la libertad de formas. Las miradas del artista y el otro.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 6. Montevideo: Santillana, 2012.

- Los niveles de abstracción en la composición.

- Planos de simetría en la pintura figurativa y abstracta.

AMARAL,  Aracy, et. al. Pintura Latinoamericana: breve panorama de la modernidad figurativa en la primera mitad del siglo XX. Bs. As.: Banco Montevideo, 1999.

SANGUINETTI, Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 6. Montevideo: Santillana, 2012.

- Armonía a través del equilibrio de: colores, líneas.

- Perspectiva en la representación visual.

SANGUINETTI Emma, PIGNATARO, Anna. Artes Visuales 6. Montevideo: Santillana, 2012.

Adquisiciones

OGE: ORGANIZACIÓN  Y  GESTIÓN  EDUCATIVA

REVISTA  DEL  FORÚM  EUROPEO  DE  ADMINISTRACIÓN  DE  LA  EDUCACIÓN

MARZO - ABRIL 2013

La Biblioteca Pedagógica Central, en constante actualización, suma a su acervo bibliográfico una publicación que trata de forma exclusiva y en profundidad todo lo concerniente a  organización y gestión educativa. En este número contiene un trabajo monográfico, referido a “Gestión pedagógica y política educativa” por José Luis San Fabián y Juan Salamé,  elaborado en base a algunas de las ponencias más relevantes presentadas recientemente en el “III Congreso Ibero Americano de Política Y Administración de la Educación” celebrado en Zaragoza a finales del año pasado, bajo el título de “Gestión pedagógica y Política Educativa”. Constituye una muestra selecta de escritos elaborados por profesionales con gran experiencia en la formación de gestores educativos.

Entre ellos destacamos:

“Organización y gestión de los centros educativos: desafíos conceptuales y prácticas  sociales”  por Benno Sander.  Se examina la organización y la gestión educativa a partir de cuatro perspectivas teóricas: económica, pedagógica, sociológica y antropológica y sus  correspondientes  criterios  administrativos: eficiencia, eficacia, efectividad y relevancia. Reflexiona sobre la eficiencia económica y la eficacia pedagógica como criterios instrumentales de gestión educativa, en contraposición a la efectividad social y la relevancia cultural como criterios sustantivos y finalistas de la educación.

“Preguntas fundamentales sobre la formación en administración educativa” por Guilherme da Silva Rego. Una serie de preguntas relevantes para el análisis de la formación y la “profesionalización” en la gestión educativa apuntando a la problemática de la formación de los directivos, pero sin dejar de lado la formación de los docentes en general.

“La dirección de la escuela: tensiones en el presente, desafíos para el futuro” por Joao Barroso. Estudia los efectos que han tenido las transformaciones de los modos de regulación de las políticas públicas, en las funciones y el trabajo del director.

“Formación y profesionalización de docentes y gestores educativos: políticas y prácticas” por Xavier Chavarria. Analiza la formación y profesionalización  de docentes y gestores educativos partiendo de la realidad y experiencias de la formación docente y directiva en España.

Se recomienda también la lectura de:

“Transición de la etapa escolar a la vida adulta en personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo en APROSMO” por Francisco Javier Márquez Jiménez.

“El apoyo escolar personalizado (SEP), una estrategia para el éxito escolar” por Isabel Sánchez Ibáñez.

Finalmente, este número de OGE incluye una entrevista a Carmen Armengol, profesora de Didáctica y Organización Escolar en la UAB.